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用心等待


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　　摘要：教育的对象是人，就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的人。由于所处的家庭环境、家庭教育和社会环境的不同，每一个孩子都有自己的个性。就拿学习而言，有的孩子能够自觉的去学习，有的孩子讨厌学习，怎样做好厌学学生的转化工作，是每一位老师很重要的一项工作。
　　关键词：厌学;因材施教;用心
　　今天我看到了这样一个案例，使我感触颇深！
　　案例中是关于小辉是这样描述的：这是一个比较贪玩的学生，下课时能玩得忘记时间，但一上课就怎样也提不起精神，总是心不在焉，闷闷不乐的样子。每次堂听，他不是东找找，西寻寻，半天也拿不出本子，就是只会拿着桌上的橡皮、尺子当玩具，不停地摆弄着。每次识字测验，他的卷也常常成了“花脸猫”（我要求同桌之间相互检测，把对方不会读的字用铅笔圈起来）。而在最近两次批改他的作业登记本时，我却发现他总会“漏”记一两项作业，而且漏登记的这些作业往往是家听，或者是认读当天所学的生字，是每天作业中的主要部分，是学生消化巩固当天所学知识，以及为第二天学本上没这些作业内容，家长检查作业签名时自然也会疏忽，以为老师没有这些作业。所以，直觉告诉我他在有意不登记这些作业。而且今天从他的眼神中，再一次让我确定了自己的直觉。
　　看了这段描述，不禁使我想到了自己的学生，现在所带学生中厌学现象也比较普遍，天天按时来上学，可就是不学习，甚至连最基本的作业也完不成。许多学生的心思根本不在学习上，有时确实感觉难以理解这些孩子的举动。
　　通过一段时间的了解，我发现孩子厌学的原因主要有以下几点：一，有的学生基础差，学习有点吃力，但又不爱问，结果是学得越多，落下的也越多，因而干脆就不学了。二、受社会大环境的影响，感觉读书还不如不读书，尤其是身边还有这样的事例，有的大学毕业找不到工作，而没上几天学的却当上老板，要风得风，要雨得雨;三、家庭环境的影响，有的家长并不在乎孩子的学习，尤其是父母做生意的，只想老师看着孩子，不出问题就行，玩很轻松，学习很累，所以不学;父母离异或单亲家庭对孩子心理影响较大，感觉谁都对不起自己，想让我学，我偏不学。可以说这些孩子大多既无动力也无压力，天天得过且过。
　　针对学生的这些现象，作为班主任既着急也忧心，厌学学生的转化工作也正在用“心”进行着：
　　首先曾多次召开主题班会，引导学生了解学习的重要性。曾向学生举一些成功人士的例子，如惠普创始人——威廉·休利特和戴维·帕卡德：休利特1930年进入斯坦福大学就读，并结识后来的创业伙伴帕卡德。1934年取得斯坦福大学的文学学士学位。1936年取得麻省理工学院的理科硕士学位。微软创始人、全球首富比尔·