同一首歌案例分析.doc

六年级音乐
《同一首歌》音乐教学案例分析
实验三小 杨俊霞
【背景】
《同一首歌》是中央电视台专题栏目中的主题歌，歌曲以磅礴的气势，高昂的旋律，营造了一种和谐，向上，团结的气氛。学唱这首歌曲，对于培养学生的高尚情操有着重要意义。（六年级音乐
《同一首歌》音乐教学案例分析
实验三小 杨俊霞
【背景】
《同一首歌》是中央电视台专题栏目中的主题歌，歌曲以磅礴的气势，高昂的旋律，营造了一种和谐，向上，团结的气氛。学唱这首歌曲，对于培养学生的高尚情操有着重要意义。（精品文档请下载）
【案例描绘】
教学目的：
一、通过演唱和欣赏活动，可以感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜欢不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。（精品文档请下载）
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，可以背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，和这种变化和表现歌曲情感的关系；可以区分这两首歌曲明显不同的风格。（精品文档请下载）
三、可以演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连接的声音或热情冲动的声音进展演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。（精品文档请下载）
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重、难点：
1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部和位置。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、揭题：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲
1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律和演唱。
4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：
1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情冲动？试着自己设计演唱形式。（精品文档请下载）
2、表演。
【总结和考虑】
1．重视评价。于音乐学习的评价一直是我考虑的问题，尤其是对六年级的学生。他们比中低年级的学生更有自我意识、更追求民主平等、更有对抗意识，因此科学、合理、公正、准确的评价才是他们所需要的。而这样的评价怎样才能形成？我试图采用形成性评价和终结性评价相结合的方法。既以平时课堂中产生的评价记录作为根据，又和期末考核和创作相结合，多方面给出一个全面的评价。
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。
   由于学生的需要、兴趣、经历和才能是多样化的，音乐课堂教学目的要充分表达以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示开展程度。联络学生的客观实际，根据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性，真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计这一课时定下了三个教学目的：《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连接的声音或热情冲动的声音进展演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。，可以感