大班我要上小学了.docx

主题活动：我要上小学了
活动由来：大班第二学期的幼儿是幼小衔接的重要时期，幼儿非常盼望 进入小学，但是幼儿行为习惯、学习习惯、生活习惯都需要做好准备，使幼儿在心理上、生理上都能更好的适应小学生活。
活动价值：
：我要上小学了
活动由来：大班第二学期的幼儿是幼小衔接的重要时期，幼儿非常盼望 进入小学，但是幼儿行为习惯、学习习惯、生活习惯都需要做好准备，使幼儿在心理上、生理上都能更好的适应小学生活。
活动价值：

，积极向往小学生活。
3．珍惜自己在幼儿园的生活经历，能用恰当的方式表达自己的离园之情及对老师的谢意。
活动脉络：
活动内容：
活动一：我长大了（成长影集）
活动二：我们的小学
(一 )我心中的小学
（二）参观小学
（三）采访小学生
活动三：准备做个小学生
（一）学习习惯的准备的准备（二）生活习惯的准备
（三）快乐课间非常钟
（四）珍惜时间
（五）整理小书包
我的学校在这里
活动四：我们毕业了
(一)毕业倒计时
我爱幼儿园
难忘的事
活动成果：《我要上小学了》这一主题终于圆满的落下了帷幕，小朋友通过这一主题的施行，从心理和身理上对升入小学有了进一步的理解，也有了更多的期待。在主题施行过程中，我们对孩子和家长比较注重的是三方面的引导：
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首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里老师凶不凶？”“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？”“上小学，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担忧的问题时刻的影响着他们。小学和幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经历的，如：小学生怎样上课？怎样做作业？有哪些可课？等等，这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。（精品文档请下载）
其次，我们更注重的是理论活动的操作。如：1、我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学惯用品，学习自己整理书包。在这一系列活动中，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。2、参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加厕所，模拟小学老师上课等。在这一系列活动中孩子们理解小学生的根本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。第三，我们也非常注重家园同步合作，让家长参和到幼小衔接工作中去。如：让孩子和附近熟悉的小学生进展交流；调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；增强自我效劳才能；告知家长近阶段的培养目的、同步教育。如： 1、抑制动作拖拉、没条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。2、抑制丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
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