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作业的启示
作业是学生在学习过程中为理解掌握知识、运用知识、解决问题和进步才能所必需完成的任务。在某种程度上来说，完成作业的过程是鉴定学生学习是否有效的过程，也可以说学生完成作业的过程就是学生情感开展和学习才能进步的过程。我们所培养的学生作业的启示
作业是学生在学习过程中为理解掌握知识、运用知识、解决问题和进步才能所必需完成的任务。在某种程度上来说，完成作业的过程是鉴定学生学习是否有效的过程，也可以说学生完成作业的过程就是学生情感开展和学习才能进步的过程。我们所培养的学生的各种素质,如学生的观察力、想象力、思维才能、选择和运用资料的才能、批判才能、,其重要性甚至超过课堂上老师讲学生听的过程。
但长期以来，由于我们的教学理论在教学观和知识观上的认识存在误区,作业仅仅被看作是教学过程的一个环节，是稳固所学知识的一个重要手段而已，而很少考虑作业是否还有其他价值。我们很少从学生的角度来考虑作业的必要性、可行性，和和教学任务的结合程度。由于作业设计考虑的是学生对老师所传授知识和技能的理解、作业工程设计过程中过多强调了对所学知识的背诵和记忆、机械的演练和重复。在这样的作业设计中，老师讲什么布置什么。因此，老师不用再费脑力，挖空心思想题目了。同时，这种作业也便于老师批阅，因为老师讲过的内容、答案是确定的，学生的任务只是死记硬背,并进展演练模拟,老师进展检查和评定。这种作业的设计和其说是对学生的学习负责，不如说是为应试效劳。（精品文档请下载）
完成作业的过程是学生学会独立考虑，体验生活，感悟亲情、友谊的过程；是学生沉着面对社会，学会发现问题、描绘问题、发表意见和解决问题的过程，，知识的记诵变得并不重要，重要的是知道如何去获取知识和怎样去使用这些知识。作业完成的过程不再是一个简单地重复知识和技能的过程,而是一个知识选择和生成的过程。（精品文档请下载）