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二年级语文下册《动手做做看》教学设计
执教者：沙洋县广平小学 王在芳
学习目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2. 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：
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二年级语文下册《动手做做看》教学设计
执教者：沙洋县广平小学 王在芳
学习目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2. 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：
一、复习巩固
开火车认读词语。
二、继续学习
1、板书课题，学生齐读课题。
2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。
三、朗读感悟
1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。 ”
（1）读句子，体会“光”在句子中的意思。
（2）反复读句子，用它随时提醒自己。
2、出示：“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，学生自主读书思考。读出写 伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气” 的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈 说的话要用鼓励的语气来读。
3、围绕“哄骗”引发争辩：
（1）伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。 出示：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
a. 知道用恰当的语气读这句话。
b. 结合上下文理解“哄骗”。
c. 你能否换一种语气说这句话？
（2）在学生回答的基础上，使学生明
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