15《古诗二首》.doc

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15 古诗二首》
教学目标
【知识与技能】
1．会认 11 个生字，会写 8 个生字，掌握 1 个多音字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美 之情。
【过程与方法】 在反复吟诵中感受诗歌不: .
15 古诗二首》
教学目标
【知识与技能】
1．会认 11 个生字，会写 8 个生字，掌握 1 个多音字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美 之情。
【过程与方法】 在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
【情感、态度与价值观】 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
重点难点
重点
1．会认 11 个生字，会写 8 个生字，掌握 1 个多音字。
2．朗读古诗，背诵古诗。
难点
1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。
2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
教学准备
教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。 学生：预习生字新词。
课时安排： 2 课时
第一课时
一、课时目标 1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字，会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生 字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》 。 3．理解诗句的意思，想象诗的意境。
4．通过朗读，感受西湖的美景， 从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的 情感。
二、重点难点
重点
1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4 个生 字。
2．理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。
难点 感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。
三、新课导入 我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同 学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？ （杭州） 说到杭州，我们 不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的 西湖游玩吧！
四、 初读引领，感知古诗
诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首 诗。
1自由读，读准字音。
（课件出示汉字：晓慈毕竟映）
2 •指名读，读顺诗句。
3. 指导读，读出节奏。
五、 品读赏析，感悟古诗
1. 再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交 流。
2. 集体交流：诗中写了什么？
（1） 出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。” 用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。
（2） 出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象C
3. 回归整体，说说整首诗的意思。
六、 读说结合，升华情感
1. 出示朱自清《荷塘月色》选段，弓I导学生根据诗意，结合图画，抓住映日 荷花的特点说一段赞美荷花的话。
2. 诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹一一（出示第 1、2句）。
3. 这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中 有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？
4. 想象一下，诗人面对