《大小多少》教学设计.doc

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《大小多少》教学设计
教学目标
1、 认识12个生字，认识反犬旁。
2、 理解反义词的意义，会找简单的反义词。
3、 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识生字，理解反义词的意义，正确流利的朗读课文。 教学难点：会: .
《大小多少》教学设计
教学目标
1、 认识12个生字，认识反犬旁。
2、 理解反义词的意义，会找简单的反义词。
3、 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识生字，理解反义词的意义，正确流利的朗读课文。 教学难点：会找反义词，背诵课文。
教学过程：
一、情境导入激发兴趣
1、 今天，我们一起去小明家做客，我们一起出发吧！
2、 来到小明家，轻轻走进小院，小院里都有些什么东西呢？大家仔 细找一找。
二认识生字词
1、 看图，说说小院里有些什么。
2、 认识生字。
（1） 指名拼读生字
（2） 教师领读生字，学生自由读生字
（3） 去掉拼音读生字
3、 学生自由拼读词语
4、 教师领读词语，学生跟读
5、 分组读词语，“开火车”读词语；齐读词语
6、 游戏：（1）找朋友（2）爬山，摘旗子（3）摘气球（读词语，读正确 的能为小组赢得气球）
认识了小院里的水果和动物，接下来我们要把他们送回家，并对他们 进行一番比较。
三、图文对照，理解课文
1、 学生自由拼读课文
2、 多种形式读课文（拍手读、小组赛读、齐读）
3、 图文对照，理解课文
（1） 文中谁和谁比？
（2） 指导说话 比 多， 比 少。 比—
大， 比 少。
（3） 想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的 不同，可以用什么量词呢？（引导学生理解“群、颗、堆”的意思）
（4） “颗”“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西？用“颗”和
“个”扩词。
（5） 男女对韵读课文。
四、以说为主，拓展练习