前前后后.doc

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前前后后》教学设计
课题：前前后后
课时：1 课时
学习领域：造型表现 欣赏评述
教学目标：
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小 的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画: .
前前后后》教学设计
课题：前前后后
课时：1 课时
学习领域：造型表现 欣赏评述
教学目标：
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小 的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物 体的前后关 前前后后》教学设计
课题：前前后后
课时：1 课时
学习领域：造型表现 欣赏评述
教学目标：
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小 的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的 作品。
教学重、难点：
1. 能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。
2. 画面是否表现出了物体的前后关系。
教学准备：
教师：一些有明显透视效果的图片、课件。 学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程：
第一节
活动一：
课件展示小朋友站上课队、 气球升空、 兵马俑、林间小路等有明显透视效果 的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中 的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！ 启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
1. 把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
2. 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二： 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？ 知道了“近大远小” 的规律后说说你准