商鞅南门立木.doc

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教学课时计划设计方案
课题：商鞅南门立木 ( 第2课时)
一次备课设计教师：张华
教学内容
继续学习课文，品读精彩语句，体会人物品质。
教学目标
1. 继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用 意，练习有感情: .
教学课时计划设计方案
课题：商鞅南门立木 ( 第2课时)
一次备课设计教师：张华
教学内容
继续学习课文，品读精彩语句，体会人物品质。
教学目标
1. 继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用 意，练习有感情地朗读课文。
2. 交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识 与魄力。
3. 联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚 信教育。
教学重点
1、深入了解商鞅南门立木的用意，从中感受商鞅的胆识与魄力。
教学难点
联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信 教育。
教学准备
摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。
一 次 备 课 二次备课
一、 复习激趣，谈话导入
1以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累 运用词语
2•上节课我们初步 学习了《南门立木》这篇课
文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣 赏他的哪些做法？
3•这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题 继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。
二、 品析细节，深入理解
1教师出示话题一：在当时，商鞅要在秦国实 行变法，面临着哪些困难呢？
(1) 学生快速默读课文第一部分，思考问题。
(2) 指名解答，全班交流。
(3) 学生有感情地朗读课文第2自然段
2•教师出示话题二：从文中哪些地方我们可以 感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在
文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
(1) 学生快速默读课文第二部分内容，找句子 写批注。
⑵ 小组内交流，互相评议、补充。
(3) 指名反馈，全班交流。
(教师适当点评，引导学生抓住以下关键语句
加以理解、品析)
① “天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿 的吧？”
a. 说说这句话的意思。将反问句改为陈述句。
(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人 玩儿的。”)
b. 议议人们为什么会有这样的想法。
c. 读读句子，读出老百姓对朝廷的极度不信任。
② “从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽 起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还 嘟囔着：‘我倒要看看，这位左庶长大人说话算 不算数。”’
讨论：小伙子为什么会这样说呢？
学生有感情地朗读句子，读出小伙子行动的果 断，以及言语中试探与挑战的语气。
③ “，手 捧五十两黄金，喜笑颜开