2丝绸之路.doc

2丝绸之路
教学内容:
人教版小学语文五年级上册第2课第一课时
教学目的：
1．认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文.
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．学会搜集、整理语言地巧妙艺术；
　　　4、 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术（精品文档请下载）
学情分析:
    对于五年级的学生来说，初次接触文言文，，随着工具书的普及，很多学生都有相关工具书或能能上网查找资料理解课文。基于这一有利前提,在布臵课前预习时，让能读通课文,借助注释初步理解,要求学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟。 （精品文档请下载）
重点难点：
1．能理解课文意思，做到感情朗读。 
2．能在生活中运用精妙语言。 教学难点：体会语言的巧妙性。
教学形式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1、谈话导入
要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需答复的问题。假设我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么答复？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中,我们将走近一些擅长表达的人,看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。（精品文档请下载）
板书课题，解释课题。理解“氏"“之"的意思。
2、出示学习目的
（1)读通课文.
(2）说说课文主要讲了什么事？
(3）你读懂哪些句子的意思,还有哪些不理解?
(4）都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠，是因为什么?
二、学
1、学习文言文，朗读很重要,你们会读吗？先请大家翻开课本,自由朗读课文。要求读准字音.
2、怎样学好文言文呢？常用的一个方法是借助书中的注释和工具书，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作，按照老师说的方法自学课文。（精品文档请下载）
3、学生自学，老师巡视，及时发现问题.
三、议
刚刚大家学得非常认真，如今咱们开场交流。谁先说？（根据学生交流情况，随机出示相机的语句。）
1、指名读课文。第一次读就读得字正腔圆,真了不起。正音：“为、应"。
2、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。
出示课文，生自由反复读读,齐读。
3、谁来说说课文主要讲了什么?
　　文章主要讲了 杨家小儿才（ )岁,是个（ )的孩子。有一天,孔君平去（ )，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他说（ ）是杨家的果。杨家小儿用（ )不是（ ）.（精品文档请下载）
4、知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？
(1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子，他非常聪明。）
甚：很。聪惠：，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思
（2） 孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天， 孔 君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔 君平就把这个孩子叫了出来。）“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的?（精品文档请下载）
　　(3）为设果，果有杨梅。(孩子给 孔 君平端来了水果，其中有杨梅.)
　　（4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”（ 孔 君平指着杨梅给孩子看，并说:“这是你家的水果。”）
　　“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？（这位同学联络上下文来学习古文,也是非常好的一种方法。）君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称,夫子家就是您家（孔家）.（精品文档请下载）
　　(5）儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽.”(孩子马上答复说：
“我可没听说 孔雀是 先生您家的鸟.”）
“未闻”是什么意思？如今的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称。
4、都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠，是因为________。请同学们再细细地读读课文，找找原因。（精品文档请下载）
四、练
1、后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子和孔君平的对话。出示对话，孔指以示儿曰：“此是君家果。"儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。"（精品文档请下载）
2．课文只有短短5句话，仅仅55个字，却包含了这样丰富的内容，这么有趣的故事，能把它背下来吗？
3、推荐同学们课外读一读《世说新语》,希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言,如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。（精品文档请下载）
　板书设计：
　 10、杨氏之子
　 　杨氏之子 孔君平
　　 未闻孔雀是夫