《珍珠泉》教学实录.docx

〈〈珍珠泉》教学实录
师：同学们好。
生：老师好。
师：今天我门学习第14课〈〈珍珠泉》。
请看大屏幕。
阅读提不':
读读课文，看看作者描述的泉水是什么样子的。
一边读,一边想象课文描述的情景，一边读一边体会作者表达的感情。〈〈珍珠泉》教学实录
师：同学们好。
生：老师好。
师：今天我门学习第14课〈〈珍珠泉》。
请看大屏幕。
阅读提不':
读读课文，看看作者描述的泉水是什么样子的。
一边读,一边想象课文描述的情景，一边读一边体会作者表达的感情。
把你认为写得好的语句画下来，多读几遍。
师：谁能帮老师读一下？
生读。
师：大家按着阅读提示去读课文吧。
生自由读。
检查自读情况。
我能读正确
弯弯曲曲镶嵌蕨草朴素青褐色一嘟噜一嘟噜
扑哧筛下干涸小桶
师：大家读过课文，感觉珍珠泉怎么样？
生：很美。
师：课文中哪个地方是写的珍珠泉的样子？
生：第2自然段。
师：谁来读一下？
生读第2自然段。
师：咱们来个比赛好不好？男生和女生比一比，看谁读书读得好。先自由读5分钟，做
准备，开始。
生自由读。
师：好，时间到。我叫个男生，你想听哪一个女同学来读就叫她。
赵鹏宇，你来。
赵鹏宇：我想听毛若楠读。
毛若楠：我不想读。
师：人家想听，就给个面子嘛。
毛若楠读。掌声。
师：哦。我知道毛若楠为什么不愿意读了，原来嗓子哑了。嗓子哑了还读这么好，要是不哑一
定比这还好。请坐。
师：该女生挑了。苗雨，你来。
苗雨：我想听段高超读一读。他平时读书光错，看这次怎么样。
师：好，段高超来读。
段高超读。掌声。长达两分钟。
师：段高超，为什么掌声这么热烈？
段高超：因为我读得好，没出错。
师：段高超肯定没少下功夫。刚才是同学们自己挑选的人来读。接下来老师想欣赏一下
我们班读书最棒的同学的风采。女士优先，女同学谁最棒？
生 7: 在小山包的密林深处。
众：苗雨。
师：好。苗雨来。
田雨读。掌产1。
师：真好。老师都给陶醉了。该男生了。谁来？
众：男生委员，赵鹏宇。
赵鹏宇读。
师：看来，男生和女生比还是有点差距的。
通过朗读，老师的确感到了珍珠泉的美，文中除写珍珠泉的美，还写了它的什么特点呢？
生：还写了水泡。
师：水泡怎么样呢？
生：很有趣。
师：对。第3自然段写的是水泡很有趣。大家看怎样读才能读出水泡的有趣来。读你认为最有
趣的句子或词语，开始。
生练习读。
指名读。
生1:最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开
始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧”一笑中消失了！
师：你从哪里感到有趣？
生1:扑哧”一笑。扑哧”是人的笑声，这里是把水泡当成人来写的，所以我觉得很有趣。
师：体会的不错，我觉得你就像那可爱的水泡。这里就是用了拟人的写法。
生2:有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一
直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡
闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
师：你觉得哪里很有趣？
生2:我觉得水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一