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为中华之崛起而读书
教案例如
　　 
　　教学目的
　　1．  学会本课生字词；理解课文内容;可以正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2．  通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目的、志向，并向其学习。
　　（3)小结：是的,贫穷的中国土地上有一处繁华之地，但这繁华不属于中国！中华不振啊！
　　⒉ 他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人那么得意扬扬地站在一旁。（精品文档请下载）
　　(1）指名说体会
　　（2）从当时妇女的穿着“衣衫褴褛” 初步感受人民生活的困难，体会中华不振。
　　(3)这里有一组比照非常强烈的词，你找出来了吗？
　　提示：通过哭诉着、得意扬扬的比照描写体会中华不振。
　　（3）你知道妇女可能在哭诉什么？
　　◆亲人的无辜惨死――被轧死 （联络下文中句子）（出示下句“这位……谁知中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，反而把她训斥了一通。，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”)（精品文档请下载）
　　◆洋人的惨无人道（抓得意洋洋，他凭什么得意洋洋？他有理由得意洋洋吗？――中华不振！）
　　◆巡警的狗仗人势(抓“不但不…反而…" 体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。（精品文档请下载）
　　◆正义得不到伸张（“谁又敢怎么样呢？” “谁又敢怎么样呢？”是什么意思?你知道为什么人民不敢怎样吗?
　　注意：以上学生谈到一处就结合朗读训练。
　　（4）导读：
　　 这位妇女的亲人可能是他活泼得意的孩子，她心如刀绞，读—---（生1）
　　 这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲哀欲绝，读-———（生2)
　　这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲,她心都碎了，读-—-—（生3）
　　3、这样的事仅仅就在那天发生吗？仅仅是偶尔吗？同学们不要凭空猜测，作者把用自己的笔墨,用泣血的文字在告诉大家,读读课文，你能发现吗？（精品文档请下载）
　　  （1)“没事可不要到那个地方去玩啊!” 如今你知道那是一个怎样的地方了吗？
　　  （2）在正义得不到伸张时，仁慈的中国人用自己的行动表达了内心的愤怒和无奈，你发现了那充满愤怒却又满带无奈的动作了吗？（精品文档请下载）
　　提示:紧握拳头
　　4、其实当周恩来刚到这里的时候伯父就告诉他没处说理去呀,同学们如今你们能体会到伯父当时的心情了吗？进入角色体会着读读当时他们的对话，想一想应该怎么来读。 （精品文档请下载）
　　    伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去呀!”
　　    “为什么？”周恩来不解地问。
　　    伯父对他说：“那是外国租界地，惹出费事来可就糟了，没处说理去！"
　　    “那又是为什么呢?"周恩来打破沙锅问到底。
　　    “为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么.
　　所有的一切都是因为（指板书，让生齐答――中华不振！）是的!中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤？发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件,两件啊-—（精品文档请下载）
　　4、补充材料，书写感想
　　   出示一组图片：
十九世纪末,中国被外国殖民者欺负瓜分的时局图
中国劳工在监视下劳动
  
写着“华人和狗不得入内”的公园内，外国人在乘马车玩耍。
　　（1）在旧中国的土地上，每天都在上演这样的事,面对这一件件、一桩桩的不平等事件，你都想到了什么?
　　　　请写下来
　　（2）,老师提炼，用一句话激情并肯定学生的想法.
　　　　同学们，这一切的一切到底是为什么啊？！
　　（3）小结：妇女的哭诉;洋人的得意扬扬；巡警的训斥；围观中国人的敢怒不敢言。这一切，都源于“中华不振”.周恩来看了内心很不平静……愤怒、同情、悲哀、伤心……于是回来后他一直在沉思。？（精品文档请下载）
　　三、立志  第三部分（第10-17自然段）
　　，找答案.
　　中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目的.
　　为中华之崛起而读书！
　　引读周恩来的话。
　　他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志 “为中华之崛起而读书”！
　　，当校长提问时,他明晰而坚决地答复：“为中华之崛起而读书”！（女生读)（精品文档请下载）
　　2。这九个字是他今后的学习的动力，因此他铿锵有力地答复：“为中华之崛起而读书”！（男生读)
　　3。 这九个字是他一生信守的诺言啊！齐读
　　4。 这九个字更是他终生