心理咨询师三级培训教程技能学习笔记.doc

心理咨询师三级培训教程技能学
心理咨询师三级培训教程技能学
心理咨询师三级培训教程技能学
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精简 全面 条理　重点
(一）
程汐/整理
特将本人备考心理咨询师三级考试时整理的绝暗示和诱导因素
2. 提问中避免失误
3。 除提问和引导性语言外,不能讲任何题外话
４．　不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的谈话
５。 在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论
６．　结束语要诚恳、客气
第三单元 正确使用心理测验
一、正确使用心理测验的工作程序
1．　说明使用量表对确诊的意义并征得同意
2. 依据心理问题的性质选择恰当的测验项目
３. 如测量结果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。须重新会谈，再测评。
二、如何依据心理问题的性质选择恰当的测验项目?ﻫ１.　选择测评量表应有指向性,与临床表现有关的量表，如判断焦虑的程度,可选SAS等ﻫ2。　为了确定非情景性症状的性质,应启用人格问卷，以便探索症状的人格因素ﻫ3. 为寻找早期原因,可选用病因探索性量表（如ＳCＬ-90）以查找两年以来是否有重大生活事件的发生，或应激的叠加效应的发生等等。
4。　为排除疾病而使用量表。如若怀疑精神疾病,可用MＭPI
三、使用心理测验的注意事项ﻫ1。 不得乱用心理测验
2. 不得使用“地毯式轰炸"方式实施心理测验(待续）
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精简 全面 条理 重点
（二）
第四单元 一般临床资料的整理与评估
一、一般临床资料的整理与评估的工作程序
1. 按以下提纲整理归纳一般资料：人口学资料、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内在世界的特点、其它资料。
2。　按以下提纲整理个人成长史资料：婴幼儿期、童年生活、少年期生活、青年期。ﻫ３。 按以下提纲整理目前精神、身体和社会工作与社会交往状态.
4。 对（他人提供的）资料来源的可靠性予以说明。
5。 按资料的性质进行分类整理:环境生活事件、认知、情绪、行为。
二、对临床资料的归类、解释与验证
1．　求助者个体方面的情况：生物特性的、心理与行为的以及自我意识及其表现的ﻫ2. 求助者的环境条件：人事关系、工作环境、生活的物质条件ﻫ3． 他人对他的评价：对他的一般印象、对治疗情况的评价
三、不管从哪方面入手去归纳和解释资料，都有一个先决条件--资料的可靠性ﻫ三种赋予资料以具体意义的思路或方法：就事论事、寻找相关、迹象分析ﻫ所谓迹象分析就是把事实作为一种结果和症状，而进一步去寻找原因
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四、影响资料可靠性的可能因素？
1． 过分随意地交谈、咨询室的倾向性很可能给求助者形成暗示，造成求助者自我评价和环境判断的失真
2。 同一个机构中收集资料者和决策者不同的配合ﻫ３。　求助者出现阻抗或言不由衷的情况ﻫ４。 初期印象和后来新资料之间的矛盾，若处理不当会影响诊断与咨询
五、职业倾向对理解资料的影响ﻫ1.　非专业人士
2．　病理学:混乱情绪和思维
3. 学习：行为主义或教育工作者，着眼于通过学习可以改善的情绪、思维和行为ﻫ4. 发展：生物学家，从成长发育角度,主要针对儿童
5． 生态学:重视组织和环境条件及人与环境的关系ﻫ第五单元　了解求助者的既往史,寻找有价值的资料ﻫ一、如何从求助者既往的咨询或治疗中寻找有价值的资料以利于形成正确的诊断?
1。 了解当时咨询师的诊断、治疗及疗效ﻫ2. 分析当时去医院就诊的原因哪些是躯体方面的,哪些是心理方面的，以及两者的关系
3。 求助者过去曾经历过心理咨询,很可能由于咨询结果不好而来。而效果不好的原因之一有可能就是诊断不正确
4。 求助者原来确实患有精神病，但是这次的问题并不是原来的精神疾病
5。　还有的是经过以往的咨询以后问题加重ﻫ二、了解既往史的注意事项ﻫ1. 对有过咨询经历的,要说明详细了解既往史的重要性,以免求助者主观上认为哪些重要哪些不重要而忽略有价值的细节
2。 失误是难免的，不可在求助者面前对以往的失误进行挑剔和嘲讽,以免加大伤害
第二节 初步诊断第一单元　确定造成求助者心理与行为问题的关键点一、工作程序
１。 按下表分类填写收集到的全部临床资料ﻫ（1）临床资料:主诉、家属报告、摄入性会谈、临床观察、心理测验、其它ﻫ（2）资料纵向比较，验证可靠性ﻫ（３)临床症状与相关因素之间的关系（因果或横向影响关系)
２。 按先后次序列出临床表现，再列出与之有关的资料,进行对比和分析ﻫ3． 找到引起心理问题的关键点，所谓引发临床表现的关键点其内涵有二：
(1）该因素是多数临床表现的原因