十几减9.doc

十几减9
主备人： 胡华敏
教学内容：
第10、11、12页例1及相关练习
教学目的：
1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上掌握十几减九的计算方法。
2、让学生通过和十几减9
主备人： 胡华敏
教学内容：
第10、11、12页例1及相关练习
教学目的：
1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上掌握十几减九的计算方法。
2、让学生通过和同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流才能和合作的意识.（精品文档请下载）
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重点：
1、初步理解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法.
2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。
教学难点：
可以运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9,探究多种方法来进展计算。
教学形式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教、当堂训练。
教具准备：
课件 小棒
教学过程：
一、导
1．游戏导入。
拍手游戏：10的组成.(同桌边说边对拍）
(1)你拍1，我拍9，我们都是好朋友,
你拍2，我拍8，团结起来力量大，
你拍3,我拍7，我们从小爱学习，
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛,
你拍5,我拍5，两数凑十不马虎。
（2）“十的组成”对口令游戏：
比方：师：10可以分成……（同时出示2个手指，学生根据手指数也用手指数答复）10可以分成……（同时出示6个手指）（精品文档请下载）
2、出示教学目的
可以运用“想加算减"和“破十减”的方法来计算十几减9的算式。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
（出示课本第8、9页主题图）
师:我们班的小朋友真能干，如今请大家一起去参加游戏活动。
大家快来看看，图上有什么好玩的游戏？
这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？
2、议
（1)随着学生的答复，明确活动：卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏。
(2)师：这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？
结合学生的答复，相机感受新知：关于套圈的：本来有14个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？
师：你会解答吗？那你想请谁来解答？卖气球的：阿姨原来有15个气球,被小朋友买走了9个,还剩多少个?
师:你能解答吗？：原来有16个风车，卖了9个，还有多少个没卖？
（老师板书：14－9= 15－9= 16－9= ）
(3)师：观察这几道算式，你发现什么？
生1：我发现这几道算式都是减9的。
生2:我发现这几