16。学科教学中的学生积极活动的内容
有经历的老师,在开场教学工作以前,就把本门学科整个教学阶段(在小学,那么是把整个小学阶段），不仅是为了培养学生生活和劳动中必需的实际技能,而且是在一门16。学科教学中的学生积极活动的内容
有经历的老师,在开场教学工作以前,就把本门学科整个教学阶段(在小学,那么是把整个小学阶段），不仅是为了培养学生生活和劳动中必需的实际技能,而且是在一门学科的教学体系中,通过学生的积极活动，首先为了进展智育，开展学生的思维和言语。我们已经说过，学生的读写程度和词在他的精神生活中的作用，在很大程度上取决于学生的积极活动的性质。
怎样组织学生的积极活动，才能促进学生的智力开展，促进他的思维和言语开展，进步他的读写程度呢？
,就预先规划好全体学生所要参加的积极活动，这些活动要能鲜明的反映出并且让学生深化地考虑各种事实、事物、现象、劳动过程之间的关系和互相联络。换句话说,我要到达的目的是要求在劳动中产生思想,而不仅是稳固课堂上所学的知识。在学习一门学科时学生从事的活动，不仅应当是对知识的说明（这一点也是必要的)，而且应当是新的真理、发现和规律性的源泉。例如,每个学生在几年学习期间栽培一棵果树。在这个栽培过程中他不断地做出新的”发现"，一些新的思想冲动着他，他把这些思想说出来;词成为他把自己在劳动中觉察的各种关系和互相联络的思想表达出来的手段和工具，词进入他的积极词汇的储藏，使他的情感和思维得到磨练。
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我通过几百个事例而坚信，但凡着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断地提醒出各种关系和互相联络的学生，他的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的,因为学生不仅在劳动,而且在考虑，在推断各种因果关系，在规划将来的工作。每过一年，我都更加坚决地坚信,有着鲜明的思想表现的积极活动，可以开展学生的言语，进步学生的一般素养。应当指出,劳动只有从学生入手后的最初几天就开场，并且经过周密考虑的组织，它才能在学生的智力开展中起到应有的作用。（精品文档请下载）
我们学校的中年级和高年级的每一位老师，在准备一门学科的教学时，都把学生应当参加的积极活动加以规划，并使这种活动能给学生以智力的训练，使学生掌握更丰富的概念和规律性。我毫不动摇地坚信：没有人和自然的互相作用，人的智力开展就是不可思议的，犹如没有旋律就没有音乐、没有词就没有言语、没有书就没有科学一样。在像生物学、物理、化学、数学这些学科的教学体系中，劳动和考虑的统一、活动和词的统一
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