虽有嘉肴.doc

复习要点：
一、课文背诵（对偶）、默写、译文。
二、文学常识：《礼记》《学记》
三、文言词汇积累：
1、通假字 《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说.
2、古今异义
①、虽有至道 复习要点：
一、课文背诵（对偶）、默写、译文。
二、文学常识：《礼记》《学记》
三、文言词汇积累：
1、通假字 《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说.
2、古今异义
①、虽有至道 古义：即使。今义:虽然。
②、不能知其旨也 古义：甘美。 今义：意义.
③、教然后知困 古义：不通，：困难.
④、教学相长也 古义::长大
3、词类活用
①、不知其旨也 名词作形容词，甘美。
②、不知其善也 形容词作名词，好，好处.
4、一词多义
学学半 音xiào，教 其此之谓乎 表推测。大概
学 其
学学半 向别人学习 不知其旨也 它的
5、文言句式
倒装句 其此之谓乎?（宾语前置）
四、内容理解
1、短文讲了怎样的道理。（课后二）
2、文章一开头写“虽有佳肴”有何作用？
从“佳肴”写起，是为了由“佳肴"、“至道”引出下文对教和学关系的阐述，有“佳肴”、“至道”作类比，教和学的关系就粗浅易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。（精品文档请下载）
3、论证过程
4、结合自身的学习经历,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ (课后四）
①学是第一位的，不学，那么无法获得知识，也无法知道自己的缺乏，也就没有完善自己的时机。
②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比方尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反响。假设他能明白，可能说明你确实理解透彻了；假设他仍有疑惑，可能说明你懂得理解中存在破绽或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。（精品文档请下载）
附：译文
即使有美味的菜，不去品味,也不知道它味道的甘美; 即使有最好的道理,不去学习，也不知道它的好处.
所以，学习之后才知道自己的缺乏,教人之后才知道自己也有不懂的地方。知道了自己的缺乏，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是互相促进的。（精品文档请下载）
《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧.
复习要点:
一、课文背诵（对偶）、默写、译文。
二、文学常识：《礼记》《学记》
三、文言词汇积累：
1、通假字 《兑命》曰 兑，通“说”,指的是殷商时的贤相傅说.
2、古今异义
①、虽有至道 古义：即使。今义：虽然。
②、不能知其旨也 古义：甘美。 今义：意义。
③、教然后知困 古义:不通，理解不了。今义：困难.
④、教学相长也 古义：促进。今义：长大
3、词类活用