18．　颐和园.docx

18．　颐和园
【教材解读】
 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾照应，语言生动优美、详细形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
 课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的风光：先抓住“长”的特点从总体介绍，18．　颐和园
【教材解读】
 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾照应，语言生动优美、详细形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
 课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的风光：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的风光:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽风光；三写昆明湖的风光：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头照应，表达了作者的赞美之情。
教材中配有3幅图片，分别是长廊、佛香阁和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。
选编这篇课文的目的，一是使学生理解颐和园的美丽风光，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
【教学目的】
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3．感受颐和园美丽的风光和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产"的兴趣。
4．学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
【教学重点】
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美风光，受到情感的熏陶。
【教学难点】
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中.
【教学时间】两课时
【第一课时】
一、承前导入.
由对长城和《世界遗产名录》的体验和理解入手，相机出示《颐和园》 的课件。
二、自读课文。
三、检查生字词掌握情况。
四、用不同的方法给课文分段，说说作者游览了哪些地方，→万寿山→昆明湖及十七孔桥。（抓总起句）
五、再读课文，考虑：
1．给作者留下了什么深化印象？(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园风光优美； 颐和园很大,占地范围广。 ）
2．作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有时机去北京能亲自到颐和园去细细游赏. 因为颐和园到处都有美丽的风光，说也说不尽，所以作者希望我们有时机去北京可以到颐和园去游览那里的美景。 )
【第二课时】
一、精读第二段,感悟长廊之美
1．指名朗读，考虑讨论,老师归纳明确： （1） 作者是怎样来到长廊的?（2） 长廊的特点是什么？ （3） 作者是怎样把长廊这处景观写详细的？
2．按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。 分层的结果：第一层是第 1、2 句；第二层是第 3 句；第三层是第 4、5 句。
3．逐层学习: （重点学习第二层) (1）第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 (2）第二层：长廊内部:每一间的横槛上都有五彩的画，;