《公顷和平方千米》教学设计.doc

单元教案
第（ 二 )单元 备课时间： 任课老师：
教材分析
本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等根底上进一步稳固面积认识，完善面积单位体系,帮助学单元教案
第（ 二 )单元 备课时间： 任课老师：
教材分析
本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等根底上进一步稳固面积认识，完善面积单位体系,帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持.
教学目的
1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进展简单的面积单位之间的换算。
3、积极参和学习活动，体会数学和生活的联络，培养空间观念及初步的应用意识。
教学重难点
重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进展简单的面积单位之间的换算。
难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
课时安排
2 课 时
课时教案
课题
认识公顷
课型
新授
执教人
备课时间
上课时间
教学
内容
教材第34页例1
教材
分析
教材通过国家体育场“鸟巢"的占地面积,让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷"。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”和“平方米”的联络.
教
学
目
标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小;会进展
简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能.
教学
重难点
认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。
教具
学具
准备
多媒体课件
教 师 活 动
学生活动
二次备课
活动一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较适宜？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片.(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面和相应的文字说明.）
3、提醒课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较适宜？学过的面积单位有哪些?
猜一猜，1公顷有多大？
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
（板书：认识公顷）
活动二、自主探究,认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左挪动四位.
3、尝试单位换算.|m
4、完成“做一做”。
活动三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练