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《分类和整理》教学反思
《数学课程标准》指出：“数学教学,要严密联络学生的生活实际，从学生的经历和已有的知识出发。在“分类和整理”本节课的教学中,我注重学生已有的生活经历和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动《分类和整理》教学反思
《数学课程标准》指出：“数学教学,要严密联络学生的生活实际，从学生的经历和已有的知识出发。在“分类和整理”本节课的教学中,我注重学生已有的生活经历和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。　　
整节课我让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作才能。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，稳固体验分类的方法，我安排了“分气球”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参和,而且学会了按不同标准分类，又学会了把数据进展整理，又能让学生让数学走进生活、联络生活实际学习数学。
这节课虽然经过了经心准备，但在教学过程中仍有一些缺乏之处:如：1、我在每个环节让学生参和完之后,都应该进展小结, 、我在课堂中的语言不够精练简洁，应该多给学生自己倾听考虑的时间，让他们养成单独考虑的习惯。3、在学生要考虑和答复以下问题时我应适时点拨指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己考虑，而且最主要的是要培养学生学会自己组织语言，答复老师的问题，不能老师问一句，学生答一句，:老师问“这些气球可以按什么进展分类?分为几类？每一类有几个？可以让学生试着用完好的话答复，假设答复不好，老师再进展指导，相信通过几次练习，学生的语言组织和表达才能会得到进步。