人教三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计.docx

人教三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计.docx精品文档
人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计
人教版三年级下册古诗两首《嫦娥》教学设计一、教材分析
《嫦娥》是人教版课标实验教科书三年级下册第29课《古诗两首》中的第二首古诗，是围绕本组专题“民间故事
和神话故事”而选编的。律，谁来有节奏地读
这首诗？
2、能听出他的节奏吗？
3、师生合作读（老师跟大家一起读怎么样？）
【设计意图：有层次的读诗，从读准字音，到读得有节
奏，步步深入。】
四、再读古诗，理解诗意
1、回顾理解诗意的方法？
2、学生用自己喜欢的方法自学古诗的意思。
3、同桌交流
【设计意图：新课程标准十分强调学生在学习过程中的
自读自悟。因此在梳理诗句意思时，屏弃了传统古诗教学的
逐句讲解，而是让学生首先对古诗有一个感知层面的整体把
握，再通过注解自主探究诗句意思。通过同桌间的合作学习
的形式，使学生在自主学习和合作交流的过程中学会学习，
学会探究，】
五、品读古诗，体会嫦娥心情
（一）嫦娥在月宫里心情怎样？诗中哪个字直接写出嫦
娥的心情？（悔）
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
3/7
精品文档
（二）你能“悔”字？
(嫦娥后悔什么？你能把嫦娥的心情出来？ )
(三)嫦娥什么后悔？（：因她想念后羿、因
她在月里得很不开心⋯⋯）
人教版三年下册古两首《嫦娥》教学
（四）你从哪里看出嫦娥不开心？（碧海青天夜夜心）
（五）“碧海青天”是什么意思？（出示片）嫦娥一个人在月中，每天看到的都是碧海青天，心里会感到怎
？（孤独、寂寞）也就是孤寂，（板：孤寂），那“夜夜心”是什么意思？指朗句？
小：正是因每个夜晚都感到孤独寂寞，所以嫦娥才后悔。来出嫦娥的心情？（出示后两句）
（六）抓住“深”和“”字体会前两句，并指朗。
小：漫漫夜中，嫦娥孤零零的一个人，每夜陪伴她的只有——云母屏影深，看到的也只是——河落星沉，她的心情会怎？——后两句。
（八）上眼睛，我的思跟随着李商走月，走嫦娥孤独眠的那一夜夜。（配朗古）你仿佛看到了什么？听到了什么？
（九）、（配引）
是呀！住在美的月中，嫦娥感不到幸福——古
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
4/7
精品文档
虽然能长生不老，没有亲人的陪伴，嫦娥丝毫都感觉不到快乐！——齐读古诗
从同学们的声音里，老师听出了浓浓的伤感，看来你们已经理解了嫦娥的心情，那李商隐写这首诗，又想表达他什么样的心情呢？
【设计意图：“读诗百遍，其义自见”，这个环节以“读”为核心，以“品”为依托，以“情”为主线，让学生走入情
境，走进嫦娥内心。在反复诵读中，整体感悟，在读中，理
解诗意，在想象中还原古诗情境， ”使其言皆出自我口”。这
时候的“读”已经成为一种读者与作者间共鸣的催化剂。】六、了解诗人背景，体会诗人感情。
1、课件出示诗人背景资料，老师介绍。 （背景音乐）
2、听了老师的介绍，你想说什么？
3、内心孤寂的诗人望着月亮，想起传说中寂寞无伴的
嫦娥，他会对嫦娥说什么呢？请展开你的想象，写下来。（课件出示：我会写）
5、诗人的心情全都化作了一首诗。 （齐读古诗）
6、（配乐朗读）谁来