《实验研究平抛运动》教学设计.doc

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设计思想
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学素养。
本节内容在章或单元中的地位：本节是一个重要的学生实验，既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应
用，也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用， 由于是学生实验，为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会，教师应充分重视此节课。
教学的总体目标、 学生的情况： 本节课主要采用的启发式教学方式和问题探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。
在描绘平抛运动的轨迹， 研究平抛运动的特点的过程中， 求初速度是利用物理理论知识， 但如何准确描绘出轨迹则是关键。 学习中，老师引导学生多设计一些实验方案，鼓励学生创造新的、
简易可行的实验方法， 可以是成品仪器， 也可以用常见的日常用品组成实验器材， 从实验方法上可能既有简单、 原始的实验方法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法， 并且引导学生对不同方法进行比较， 分析不同实验的优缺点， 同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。 再在此基础上学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹，并利用得到的平抛轨迹，研究
平抛运动的特点。
教学过程中的关键环节：
本节课主要分为三大部分：
一是引导学生设计一些实验方案， 通过交流， 分析比较各实验方案的优点和不足，并据此和实验资源选择恰当的实验方案；
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二是根据选择的实验方案， 学生动手实验， 描绘平抛运动的轨迹；
三是利用得到的平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点。
三维
教学目标
知识与技能：
1）知道平抛运动的条件和相应控制方法；
2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；
3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；
4）知道测量初速度时需要测量的物理量；
5）会推导平抛初速度的表达式， 会计算平抛运动的初速度。
过程与方法：
1）通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；
2）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；
3）进一步掌握可以根据物体初速度和受力确定物体的运动
规律；
4）体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法；
5）学会化曲线为直线的物理思想和方法。情感态度与价值观：
1）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，对学生进行创新意识和创新品德的培养；
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（ 2）在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥， 让学生体验到提出问题和分析问题的愉悦；
3）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的抛运动规律的学习的基础上，通过这一节
学生的动手实验， 将感性认识和理性思维相结合， 使学生获得成功的体验； 34
设计思想
本节教学内容的基本特点： 本节是学生动手实验， 通过学生实验描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上研究平抛运动的特点。
由于有很多的实验方案可以选择， 这为学生探究提供条件。 同时本节涉及很多的物理思想和物理方法， 是运动学和动力学知识在平抛运动