前滚翻教学反思
唐正强
、滚翻动作为教材,活动形式接近于生活，,可以开展学生柔韧、灵敏、协调素质和根本活动才能,进步学生控制前滚翻教学反思
唐正强
、滚翻动作为教材,活动形式接近于生活，,可以开展学生柔韧、灵敏、协调素质和根本活动才能,进步学生控制身体的平衡才能和时空感。
前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习,因此很难明晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解才能有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式,要求学生按步骤一步一步地进展，教学效果不错.
在前滚翻教学之前，我先发布信息任务,让学生开动脑筋来考虑生活中所见到的各种滚翻动作，并鼓励他们，看看那个同学想出的把戏多,之后引出本节课的主教材——前滚翻。紧接着我进展了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后,都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学生马上练习,因为我觉得这是学生第一次接触前滚翻练习，假设不把前滚翻的动作讲清楚，学生对动作的概念就会比较模糊，不利于学生对前滚翻动作的掌握，于是我把动作的先后顺序进展了仔细的讲解,第一是准备动作，要求学生全蹲两脚靠近垫子,用下巴加紧红领巾，两手撑垫，略宽于肩。第二步两脚伸直,重心前移,第三步。两手弯曲，用后脑勺触及垫子。这样的前滚翻动作已经初步告成，，
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