动手做做看 (4).doc

13、动手做做看
学情分析：
科学家郎志万向孩子们提出了一个奇怪的问题，并把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，是为了告诉孩子,“科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。”尹琳娜通过亲自动手做，找到了问题的答案，希望我13、动手做做看
学情分析：
科学家郎志万向孩子们提出了一个奇怪的问题，并把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，是为了告诉孩子,“科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。”尹琳娜通过亲自动手做，找到了问题的答案，希望我们学生也能做到。
教学目的：
　，会写9个字.
　　　2。正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的兴趣，并从故事中受到启发.
　　　、不轻信盲从、勇于理论的意识。
　 重点难点：
　　　1。重点：认字、写字、朗读课文.
　　　：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。
　 教学过程：
　　一、观察插图，导入新课。
，提问:图上画了什么？
(小女孩看到水从杯子里漫出来，很吃惊。)
，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习13课《动手做做看》
二、朗读课文,掌握大意。
，画出生字,读准字音，读通句子。
。
3。指名读课文,其他同学认真听，画出读错的地方。
。
三、合作学习，理解内容。
,合作完成以下问题：
(1）“奇怪的问题”指的是什么？
（2）伊琳娜回家做了什么实验？实验结果怎样？
。
，合作完成填空。
法国科学家提了一个奇怪的问题：一只杯子里装满了水,再放进别的东西,( ）（ ），实验结果证明科学家的话（ ）
？说说自己的理由。
　　　　为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理?