复件教学设计（王英俊）.doc

单元（章）教学设计(试用）
授课时间；2020 年9 月 3 日至 1月 4 日
单元（章）
美术鉴赏
总课时数
18课时
制
定
教
学
目
标
的
依
据
教
材
分
析
此模块应该究合作进展概括总结。
使
用
教
材
的
构
想
此课应该是对整个美术鉴赏这本教材的一个宏观理解，应该在学生心中建立起学科意识和本书的根本框架构造。从整体上理解美术的概念、根本特征、范畴、功用、甚至起源、、鉴别一些作品使学生获得美术鉴赏的一般方法和意义，也从中获得学习兴趣。
老师在处理教材方面可以根据学生的认知才能、生活经历和审美程度来把握本课的知识点，确实以学生为主体来考虑教学切入点，注重转变学习方式,让学生参和进来获得美术课乐趣。
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课程变化及处理
主要环节的效果
补 充
课时教学流程（试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
1、以直观的方式；请学生欣赏。如下；《岩画》 《编制藤椅》
《年画》 《人物御龙帛画》
《地图》 《青花瓷瓶》
《招贴画》 《晋祠彩塑》
《医用人体》 《速写人物》
老师补充;建筑、书法、摄影、影视传媒…
2、知道了美术含义，怎样才算会品评欣赏美术作品呢？
学生考虑；什么是美术？
什么是美术作品？
美术的范畴?
学生交流；
从图形、图像的功能上进展区别，学生概括出具有审美意义,表达作者思想追求，精神理想的视觉艺术。否那么不是美术作品。
从欣赏的图例学生归纳美术的门类和各自的特点；
绘画、雕塑、设计、工艺…
其中有简单的特点描绘；
3、请大家列举一个你熟悉的画种的开展演变来考虑！欣赏、理解美术又有什么意义呢？它和我们的生活又有什么联络呢？﹙这一考虑有难度，最后老师可以根据学生的情况引导，列
带着考虑学生开场通读课本，理解本课的根本情况.
之后从学生熟悉的作品，进展分析比较如《蒙娜丽莎》《开国大典》等。
得出欣赏、评价美术作品的方法是从三方面入手；
①作品的门类、内容、表现形式及艺术特色；
②作者和时代背景和作者的审美经历、情趣；
③理解这一门类的历史概况，深化认识，提升审美的判断才能和批评才能。

以直观的方式导入
调动学生的积极性并突出其合作，表述才能
这些方法是老师的引导设问下得出并用书面的术语的方式板书

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课时教学流程（试用）
课程变化及处理
主要环节的效果
补 充
教 师 行 为
学 生 行 为
举一个画种如中国画人物画由《龙凤人物图》、《女史箴图》《簪花仕女图》到现代的林风眠的《绿衣女》进展古今对照﹚
4、组织学生课堂小结；
学生考虑交流并简要概况出结论；
①欣赏美术可以拓宽知识，进步审美程度，得到艺术的熏陶
②从一个画种的演变过程可以理解各个时期的审美追求和文化特征。
③美术是一种文化，.
以作业的方式完成以下表格进展课堂总结；
知识要点
学习方法
理解感悟
兴趣喜欢
教学建议
在此学生树立文化意识和艺术遗产意
识
这一环节是课堂教学的结果，它能反响、反映这节课的成败
、
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课时教学设计尾页(试用）
☆补充设计☆
板　 书　 设　 计
第一课学些美术鉴赏知识
1、美术？美术作品？美术范畴？
一般鉴赏方法及意义？
美术鉴赏应具备的知识和修养？
①
②
③
①
②
③
①
②
③
作 业 设 计
知识要点
学习方法
理解感悟
兴趣喜欢
教学建议
教 学 后 记
本节课总体上学生是感兴趣的，参和度比较高，但学生在总结概括一些显得较陌生，而且语言表述不准确，通过课后反思得出结论是对学生理解不够，对学生什么