大班绘本：小猪变形记.doc

大班绘本：小猪变形记
活动目的：
1、激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象力.
2、理解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。
3、在阅读中懂得：做自己，,才能获得快乐幸福。
教学过程:
一大班绘本：小猪变形记
活动目的：
1、激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象力.
2、理解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。
3、在阅读中懂得：做自己，,才能获得快乐幸福。
教学过程:
一、激趣导入：
1、小朋友，假设我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？
2、有一只小猪啊，他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪？请你用上这句话来说一说（得意的、淘气的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……
二、走近小猪（故事起因）
故事就发生在这一天，猜猜此时小猪的心情怎样？（很难过，很无聊,很没劲）你从哪些地方看出来的？（提示：动作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花叶垂了下来） 小朋友们很会观察，有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情，让我们走进故事中。
三、感受小猪（图文联络）
第一部分:变长颈鹿（图文联络)
1、师讲： “这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。"他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。……”
在这段故事中，小猪变成了谁?(斑马）他是怎么变的？(他做了高跷,踩在上面）他为什么打扮成这样？（他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激）而且小猪自以为这是个绝妙的好主意！因此，当小猪遇到斑马时,他的心情如何？（觉得自己很了不起；快乐,快乐的带点-—骄傲）请你学着小猪的样子，向斑马打招呼。
斑马看见这样的小猪，觉得小猪怎么样？(有些可笑）请你读读斑马的话。假设你是小猪，听了斑马的话，心情会怎样？(有些生气的）
2、小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗？（没有）没有找到快乐的小猪,该回家了吧？老师续讲:……更刺激的探险！（没有）因为它要寻找更刺激的探险。
第二部分:变斑马（图文联络）
1、 师讲：故事P8：瞧，看着这幅图，猜猜小猪在做什么？（变斑马）它怎样变斑马的？根据答复出示字。这时的小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来？抓住“夸耀"一词，小猪首先遇到的是大象。他这样说道（示图和文字）
“你不是斑马！"大象大笑着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗？它是-—省略号，就是说大象的话--还没说完，你来猜猜大象还没说完的话是什么？(生随意猜）
（出示图）老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?（没有)他该放弃了寻找刺激了吧?
老师续讲：讨厌，小猪叹了口气……还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象 （猜猜测想）
1、看到大象,小猪有了什么好主意？（出示问号）
2、猜猜看,他怎么变大象的?生答复（出示图文）
3、这回小猪遇到了袋鼠，请男生读读小猪的话，女生读读袋鼠的话，老师读旁白，注意语气，先自己练一练。
4、师：“小猪正想争辩,突然……"猜猜这回又会发生什么事？
老师续讲P14 ：小猪找到自己的快乐了吗？（没有）
第四部分：变袋鼠(猜猜测想）
1、不过，这只爱寻找刺激