一年级下册《彩虹》教学课件.docx

一年级下册《彩虹》教学课件.docx《彩虹》教学设计
设计说明
本篇课文富有童真童趣， 能够引发学生产生联想。 教学中，教师应以朗读为主线， 引导学生
自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文
学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟”是多音字，在本
xìnɡ。
意：字教学是低年的重点。此老生字的教学非常扎，
在准字音、
字形等方面花了很多，并且学生通小合作文的方式巩固，
从而学生
牢固地掌握本生字。
三、感知文
1．教范文，引学生思考“我”想怎么做，希望高呢？
2．学生自由交流。
：
生1：“我”想用花的水在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水田。
“我”希望爸爸高。
生2：“我”想拿梳用的子走到上，多一个月亮照着梳。
“我”希望高。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上来去，花裙子成彩云来去。“我”希望哥哥高。
⋯⋯⋯⋯
3．小：文中的“我”充童真童趣，想爸爸减担，想帮漂亮，想哥哥更开
心，真是一个可的小姑娘。
意：通交流，初步感知了文内容， 同也精做了。 在此程中也培养了
学生自主文的能力。
四、写生字
1．件出示“着、那、到”，重点指三个字的写。
教范写指。重点指“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳
刀是，弯大；“到”的左下部是“”。
学生在田字格中描、写。
投影学生的字行。
学生仔修改。
2．学生描、写其他生字，教巡指。
3．学生中写得好的字，投影出示。学生介一下他是怎么写个字的。
意：学生在写生字中体会字的特点及写律， 使学生感受的喜悦， 培养
了写字趣，提高了写能力。
第二
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习， 我们已经和彩虹交上了朋友。 请看屏幕：这些词语你会读吗？
开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。
一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈
盈地走来。
设计意图：组织学生朗读词语并造句， 将基础知识落到实处。 借助音乐渲染和老师富有感情
的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文， 自由读第一自然段， 看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
学习量词：座。①看图出示：一座美丽的桥。指生读。②你还知道“一座什么”？
如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，
用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。
画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．学生按要求自学第二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流。
指生读第二自然段并汇报。
其他学生补充。
教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。 (注意指导读好长句的断句，读好问句。 )
②理解“如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗” 这句话的意思。(指
导学生初步感知反问句