个案观察计划.doc

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“别人的玩具是否应该得到别人的同意才可以玩？〞“嗯。〞“那是不是应该跟别人商量？〞听罢我的话以后，胡思远终于心甘情愿地回到了自己的座位上。
方案
实施
过程
时间
4月
观察教师
丹 屠文印
教师策略与幼儿表现〔典型事例描述〕
具体案例
相应策略
今天，胡思远一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“教师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。〞看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，俊浩小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着倪斌，所以，俊浩小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，胡思远便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。〞可怜俊浩小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。
：首先，将俊浩重新引到娃娃家，让他和胡思远一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。
：将俊浩引到娃娃家后，我对胡思远说：“胡思远，让俊浩和你一起玩娃娃家玩具好吗？〞胡思远在教师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。游戏讲评时，我成心表扬胡思远：“今天呀，我们的胡思远小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。〞
时间
5月
观察教师
丹 屠文印
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方案
实施
过程
教师策略与幼儿表现〔典型事例描述〕
具体案例
相应策略
今天，小朋友们非常快乐。地板上铺着红色的地毯和绿色的地毯，孩子们正在做着集合的游戏。这时，教师说：“男孩子进入红地毯，女孩子进入绿地毯。〞孩子们立刻站在了地毯上。这时，宁俊熙也和胡思远挤在一起，想站在红色地毯上，他的脚还没踏稳，便被胡思远使劲地往外推了一下：“你不要进来。〞结果，宁俊熙打了一个趔趄，摔倒在地。而胡思远呢，还不知道自己推人是错的，依然在兴致勃勃地游戏着。
，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。
。爸爸妈妈说：胡思远在家经常看一些“打打闹闹〞的动画片，因此，经常模仿里面的动作，逐步形成了打闹的习惯。经过这件事，爸爸妈妈和我达成共识：有选择地看电视，并加以引导；多多提醒胡思远，不要动手打同伴，有什么事可以告诉教师、可以告诉爸爸妈妈。