浅谈师生之间的情感联系.doc

浅谈师生之间的情感联系.doc浅谈师生之间的情感联系摘要:师生之间的情感并不复杂,因为老师已是成人,而学生涉世不深,正在逐渐完成社会化的过程。师生之间建立的是一种区别于亲情、友情而又真挚深刻的情感关系。这就是通常所说的尊师爱生, 学生对教师尊敬依赖,教师对学生关心爱护。关键词:师生情感尊师爱生尊敬依赖一般来讲, 学生都愿意听从老师的教导, 有接近教师的欲望, 期待教师的关怀。教师的一句话有时会影响学生的一生。不尊敬教师的学生并不多见, 但一些调查发现, 教师在学生中的威信随着学生年级的增高而下降, 这往往是师生交往上障碍所造成的, 学生非常讨厌偏向、易怒、爱发牢骚的教师。师生交往大门的钥匙握于教师之手, 师生交往的封闭往往是教师所造成的。一、了解、理解、尊重学生尊重学生的什么?尊重学生人格, 把他们当人看。首先, 教师要注意发现学生身上的积极因素,要相信学生“向学生学习”。尊重学生, 对学生有一视同仁, 切忌有亲有疏, 切忌歧视、辱骂和体罚学生。谈到体罚, 也许很多教师都知道, 马卡连柯曾忍无可忍地给了一个犯错误的学生一记耳光, 而这个学生感受到的却是马可连柯对他的切肤之爱。这里仍然是情感因素在做怪。你平常让学生感受到的不是关心,不是爱护,你碰一下他当然要委屈,要不接受。尊重学生, 教师还要善于控制自己的情绪。教师也是人, 也有喜怒哀乐, 但在学生面前, 要注意保持饱满的精神和温和的态度, 特别是当自己遇到一些不愉快事情的时候。有人讲, 教师的情绪比较易调节, 因为有宣泄的对象,有“出气筒”,这恰恰是教师应该注意的地方。有时,教师的自尊心也会受到伤害, 这时应更注意自我控制。我们不要忘记, 在师生互动过程中,教师占有主导地位,教师如果退一步,则海阔天空。当然,教师可以让学生了解自己的真实感受和想法, 这会使学生感受到教师也是活生生的人,但还要能够得到学生的理解和感情共鸣,而不是消极影响。增进师生情感, 首先要做到了解学生。记得我校有一名学生, 以前经常翻墙逃学, 经过教育, 已经很长时间没有逃学了。有一次上课, 他又缺课了, 班主任老师课后才知道, 他因迟到翻墙进校, 被校长留在了办公室。这位班主任没有马上去批评他,而是问他为什么翻墙,他说“我迟到了, 学校的大门已经关上, 可是想到这几天各班正在进行纪律比赛, 我怕影响班级成绩,又怕耽误上课,就翻墙了”。班主任了解了事情的原委,当着全班同学, 讲明了他翻墙的经过, 称赞他的进步: 他过去是朝外翻, 逃避学习,今天是朝里翻,为了学习和班级的荣誉。这位学生被老师的理解, 流下了眼泪。学生正处于心理不断发展的过程中,其独立性和自我意识不断增强, 但他们需要从教师那里得到认可、同情、支持和赞赏。教师不能以成年的目光和心态去认识他们, 而是要了解学生的年龄特点。教师也不能以自己当年的体验看待他们, 而是要注意时代变迁给现代学生带来的影响。教师要能够设身处地从学生的角度去理解学生, 这被称之为移情性理解。教师在了解学生时应该做这种假设:“如果我现在是学生,我也可能这样做”, 从而以同情的态度体验学生的所感所想, 师生之间就会达到“忧乐与共”。二、师生之间情感联系的重要性谁都明白, 师生关系是教师与学生之间的联系。不过, 师生关系不是孤立的个人之间的联系。在教育活动中, 教师和学生担当着不同的社会角色, 他们的行为要符合社会对这个角色的要求。