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发挥主观能动性必须尊重客观规律
教材简析本课内容含两个小标题:1、规律及其客观性;2、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。前者是知识和理论的上铺垫;后者是纵深层面上的展开。
教学目标:
知识方面
识记并理解规律的含义。
感悟并理解规律的客观性。
理解发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系,并运用这一原理观察和分析社会现象、指导自己的生活和工作。
能力方面
通过对发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系的教学,初步培养学生的辩证思维能力。
觉悟方面
使学生懂得想问题办事情按规律办事的重要性,在生活和工作中正确处理发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系。
重点难点:发挥主观能动性和尊重客观规律的关系
教学策略和方法
总体上的程序是:通过经典案例导入"通过实例辨识揭示规律的含义"通过焦点话题认同规律是客观的道理"通过典型案例理解二者的关系。
总体上的策略是:小事导入,大事导出;低门槛进,高境界出。
关于规律的教学方法:实例辨识法,在辨识中理解概念。
关于规律客观性的教学方法:提出焦点话题,让学生通过讨论认同正确的观点。
关于关系的教学方法:案例探究法,提供典型案例,让学生自主探究,在教师的启发引导下,一步步得出结论。
教学过程:
<导入新课>
投影动画片段:《一个女中学生的烦恼》故事。
故事梗概:女中学生路洁近来心里特别烦,常常一个人独处,想到伤心处有时甚至潸然泪下。这是什么缘故呢?
原来,路洁有一个挺丑的爸爸和一点也不美的妈妈,自己继承了父母的大部分缺点,长得十分对不起大家。先前,她小,并不怎么在意;现在,长成大姑娘了,爱美之心越来越强烈。看到漂亮的同学便充满羡慕,同时自己也很自卑。
她恨完爸爸恨妈妈,恨完上帝恨自己。她好想去美容,可家里太穷。她想退学,可实在舍不得。她想躲开大家,可一个人的时候,苦恼更多。
提问:路洁为什么会很丑?
回答:遗传。
提问:这说明了什么道理?
回答:事物运动不是杂乱无章的,而是有规律可循的。
那么,什么是规律呢?
<讲授新课>
板书:三、发挥主观能动性必须尊重客观规律
按照从易到难、从具体到抽象的原则,举四组例子:
例1:(无机自然界):
① 苹果落地
② 水往低处流
③ 地球绕日公转
④ 任何物体之间存在着引力作用
引导学生分析,说明①②③是事物现象的联系,④是本质的联系。现象是浮现在事物表面的东西,通常是看得见摸得着的,本质是隐藏在事物现象背后的,是看不见摸不着的,只能通过人的抽象思维来把握。
结论:①②③不是规律,④是规律。规律是事物运动过程中本质的联系,而不是现象的联系。
例2:(生物界):
① 种瓜得瓜,种豆得豆
② 龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞
③ 老子英雄儿好汉
④ 生物的遗传和变异
引导学生分析:说明①②是事物现象的联系,③带有偶然性,不是必然的联系,④是本质的联系,同时也是必然的联系。
结论:①②③不是规律,④是规律。规律是事物运动过程中本质的、必然的联系,而不是现象的、偶然的联系。
例3:(社会经济规律):
① 手机价格有高有低,时涨时落,总得来讲越来越便宜。
② 某种邮票身价百万。
③ 近年来我国物价持续低迷。
④ 商品价值量由其社会必要劳动时间决定,商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
引导学生分