五年级科学上册教案.doc

五年级科学上册教学方案
一、学情分析:
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学录的要求很高,还2上。
学生活动,老师巡回指导。
3．学生设计实验验证自己的猜测。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
4．老师对“比照实验设计方案"进展指导。
比照实验的方法：
（1)一样条件:
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花.
② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③ 将两个瓶子同时放在一样的室温中。
④ 保持光照的情况一样。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子枯燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。
老师：请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案，然后,按照实验方案进展实验，课下观察并做好记录。
学生修改实验方案.
5．课下考虑。
根据实验大家考虑：是不是水越多越好呢？你发现种子的萌发还需要哪些条件？
板书设计：
1小苗的诞生
种子萌发需要以下条件：
①适宜的温度
②适当的水分
③空气
教学反思：
第二课时
教学过程:
修改栏
（一）导课
老师：上节课，我们学习了种子萌发的外界条件，那么大家想一想,种子萌发的外界条件主要有哪些？
学生答复。
老师:我相信大家在实验过程中都会发现一些现象，或多或少的遇到一些问题，今天我们就一起讨论实验结果和心得.
（二）新课教学
1．汇报实验现象
老师：首先我想请研究种子萌发需要水这一条件的同学说说他观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题？
学生答复。（我研究的是种子萌发是否需要水，对实验现象的解释：1号杯枯燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。我们的结论:通过这个实验得出：种子萌发需要水.)
老师:你在实验过程中发现一些什么问题?
学生答复。
老师：你得出的结论是种子萌发需要水,那是不是水越多越好呢？为什么?
学生答复。
老师：哪个小组研究的是种子萌发需要适宜的温度，请说说你们观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题？
学生答复。(我研究的是种子萌发是否需要温度，对实验现象的解释：浸泡后的种子，1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽，2号杯在温室中存放的种子发芽。我们的结论：通过这个实验得出：种子萌发需要温度.)
老师：你在实验过程中发现一些什么问题？
学生答复。
老师：同学们答复的都很好，除了这两个条件，还有没有人研究其他有关种子萌发所需条件的？
学生答复……
老师总结:通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有温度、水分、空气、阳光、肥料等等。
学生将结论填写到P4上.
2．评比
老师:通过刚刚的汇报，大家评一评哪组设计更合理?
学生评比.
3．科学在线
让学生阅读“科学在线"并概括出重点内容。
拓展活动:制作种子标本盒
搜集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些一样和不同？利用枯燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进展展示。
作业:把萌发后的小苗栽培在土壤中，让它继续生长。
考虑：不同的土壤对植物的生长有影响吗?
板书设计:
1  小苗的诞生
种子萌发需要水
种子萌发需要温度。
教学反思：
2。土壤和植物的生长 
撰写人：方小密 执教：方小密 执教时间: 第 节
教学目的：
1．能和其他同学共同研究三种土壤的主要差异。
2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水才能，从而推测出三种土壤的保水才能。
3．能通过比照实验总结出某种植物适宜生长在哪种类型的土壤中。
教学重点和难点：
重点：指导学生探究土壤的渗水状况。
难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。
课时建议：
3课时。
第一课时
教学过程：
修改栏
（一）导课
1．谈话引入。
老师：同学们,请大家翻开书P5，看书上最上面的一段，哪位同学来读一下?
学生朗读。
老师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适宜种在什么样的土壤里沙地里？可以互相讨论一下。
学生讨论。
老师讲述花生为什么都种在沙地里。（内容见文本素材）
老师：看来土壤对植物生长具有一定的影响,今天我们就来认识不同类型的土壤。
(二）新课教学
活动1：认识不同类型的土壤
1．认识三种土壤
（1)观察
（2）交流汇报
学生互相交流实