◇斑纹.doc

斑纹
教学目标:
1、了解“斑纹”的内在含义,把握行文思路,揣摩诗意的语言,赏读多种写作手法。
2、有感情地朗读课文,充分领悟本文的哲理和情感。
3、热爱自然,敬畏自然,学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
教学重点:
1、深刻理解“斑纹”的内在含义。
2、了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”。  
3、揣摩本文诗意的语言。
教学难点:
1、理解富于思考的哲理性语言。
2、以深度的情感体验来看待自然,热爱自然,敬畏生命。
教学过程:
第1课时
教学要点:了解自然界的各种“斑纹”;分析多种说明方法;理解富于思考的哲理性语言。
教学过程:
一、导入新课:
作者语:《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品,这十篇或长或短的散文,动用了我心底的那部分温存。--周晓枫
什么是“斑纹”?
斑纹:在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。
二、作者简介:
周晓枫,女,1969年生于北京,1992年毕业于山东大学中文系,曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社,现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。
本文文体特征不是非常明显,说它是散文随笔可以,说它是科学小品也不无道理,它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题,兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法》的影响,也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。
三、字词积累(给难读的字注音):
逶迤(wēi)(yí) 盘踞(jù) 伺机(sì) 聚敛(liǎn)
禁忌(jìn) 鹰隼(sǔn) 剖开(pōu) 青睐(lài)
婆娑(suō) 凝眸(móu) 栅栏(zhà) 脖颈(gěng)
螫针(shì) 蛊惑(gǔ) 妊娠(rèn shēn) 老趼(jiǎn)
拱开(gǒng) 镌刻(juān) 瞭望(liào) 碾砣(niǎn tuó)
悄无声息(qiǎo) 静悄悄(qiāo)
四、初步感知:
1、文中提到了哪些斑纹?这些斑纹是按什么样的顺序展开的?
各种动物身上的斑纹,大地的斑纹,生活的斑纹;主要写蛇的斑纹。具体→抽象。
2、文中所写的斑纹有哪些特征?
形色纷繁,无处不在,作用一致,对称设计。
3、那么,作者除了写动物的斑纹之外还写了哪些方面内容?(生活习性,生存状态。)
4、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系?
斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。
5、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态,那么,作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢?(自然规律。)
五、探究文本:
(一)阅读1-5节,思考:
1、读第一节,为什么最后一句才点明是写蛇的斑纹?
一开始运用形象的描绘,吸引读者。
2、作者写出了蛇的哪些特性?
①、在文学作品中充当寓言家;(2节)
②、生活中的几何爱好者;(2节)
③、没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力……(2节)
④、身体柔软富有弹性;(4节)
⑤、容易攻击或报复,且往往超出必要的限度。(4节)
4、在写蛇的行动迅速、诡谲时用了哪些说明方法?(5节)
①、列数字:1/25