14、蜜蜂.doc

14、蜜蜂
主备人：葛晓莉
教学内容:
人教版三年级上册第14课
教材分析：
课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，“我" 减少   平常
第二课时
一、导
1、回忆导入:
通过上节课的学习,我们已经知道了这篇课文讲的是？（生答）这节课我们就和昆虫学家法布尔一起来做这个实验。（精品文档请下载）
2、出示学习目的
（1）理解课文内容，体会作者对蜜蜂的喜欢之情。
（2)理解作者是怎样在细心观察的根底上得出结论的。
(3）体会法布尔的观察和探究精神，和严谨的科学态度。
二、学、议
1、出示自学提示（一）:
（1）自由读课文,哪些自然段介绍了实验的过程？
（2)组长带着找出实验详细步骤的句子，并用几个词语概括.
（3）你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说实验的步骤，想一想为什么要这样做？
2、议
（1）汇报：第2-5段介绍了实验的过程。
（2）指名说实验过程的句子，并引导学生用几个词语概括，相机板书：
捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里路 放飞蜜蜂（精品文档请下载）
（3）用表示事情先后顺序的词说一说实验的过程。
（4)说说在这个试验中，哪些做法是不可少的?陈述理由
捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了和其他蜜蜂区别；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间；在两里外放飞，更能说明问题。（精品文档请下载）
3、出示自学提示（二)
再读课文，小组讨论：作者从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？从法布尔身上你学到了什么？
4、议
(1）得出的结论是：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。着重理解“本能"。（精品文档请下载）
（2）品读句子
生：没等我跨进家门，小女儿就冲过来 ,脸红红的，：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。（精品文档请下载）
师：小女儿很冲动，为什么？(没想到，而且，我也推测它们可能会不了家了）指导用冲动的语气读。
生：第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回了家。（精品文档请下载）
师“准确无误”指什么?（是的,逆风没有使它们迷失方向,沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）指导朗读，读出重点词。（精品文档请下载）
师:尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实的飞回来了. 蜜蜂不仅有识别方向的才能，？（准确无误、确确实实、尽管……但……）指导读出重点词。（精品文档请下载）
(3）学习了课文，大家从法布尔身上得到什么启示?相机板书：做事严谨 实事求是
（4）由于法布尔生活在离我们如今100多年前,当时的研究条件非常有限，他不能解释这种本能。但蜜蜂的这种本能是否无法解释呢?请看老师带来的资料。（幻灯出示）（精品文档请下载）
三、练
1、阅读课后《资料袋》。
2、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
作业：
1、背诵课文的第二自然段。
2、有条件的孩子可以读一读《昆虫记》，也可以搜集一些有