大班区域活动反思
开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域,而是让他们自由选择区域开展大班区域活动反思
开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域,而是让他们自由选择区域开展活动。根本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是打破原有的活动形式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活泼，这样把它们放散开去,会不会乱成一团,以致一发不可拾掇?没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？,在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开场了,孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了.
区域活动是实现大班孩子教育开展目的的良好途径，针对本班孩子的年龄特点，我们给孩子们开设了宝贝理发店,益智区，阅读区，表演区四个活动区，让孩子自由游戏,以促进孩子各种才能的开展。在进展区域活动时，我通过细心观察发现益智区中的“找不同”无人来玩,这种游戏材料是新投放的，“找不同"游戏的材料也算丰富,图片色彩鲜艳，孩子们应该喜欢的，可为什么不能吸引孩子们呢?（精品文档请下载）
我通过认真的观察孩子的行为，分析他们的心理特征，考虑这个区域的材料环境，总结出了以下几点原因：
投放“找不同”这个游戏的目的是培养孩子的观察的才能、有耐心、认真、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看，二翻翻，三就走人了,没有一个感兴趣的。（精品文档请下载）
幼儿在其他活动区中活动完毕后都有作品给大家展示，从中得到一种满足,快乐,而益智区中的“找不同”却没有作品呈现.（精品文档请下载）
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