孔乙己教案(1).doc

孔乙己教案（原创）

教学目的:
1。理解故事情节，体会小说选用“我”作为表达角色串组材料,将人物一生典型片段连起来的构造.
，从孔乙己的悲惨遭孔乙己教案（原创）

教学目的:
1。理解故事情节，体会小说选用“我”作为表达角色串组材料,将人物一生典型片段连起来的构造.
，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。
教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。
教学难点：作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。
教学形式：启发、朗读、点拨
教具准备：多媒体
课时安排:三课时
教学过程：
第一课时
检查预习：⑴。舀yǎo 羼chàn 蘸zhàn
⑵。缠夹不清：烦扰、夹杂不清。
颓唐不安：精神萎靡不振,情绪低落不安。（多媒体出示,提问学生）
题解：本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。（精品文档请下载）
本文作者是（ ）,是（ ）家（ )家( ）家,我们还学过他的什么文章。鲁迅共33篇白话小说,收在三本小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。鲁迅最喜欢的小说是（《孔乙己》)，终究好在哪里？（精品文档请下载）
孔乙己是本文主人公。提问学生小说三要素。（人物、环境、故事情节）
板书设计:
在笑声中出场:外貌、语言、动作、神态 1918年冬 小说三要素
迂腐 传神 人物
孔乙己 在笑声中度日 仁慈 环境（精品文档请下载）
麻木 故事情节
在笑声中死去
第二课时
本文人物-—孔乙己。那么孔乙己是怎样一个人？正式出场在第几自然段？(提示学习任务）让学生举手看是否找到.（精品文档请下载）
请一学生读第4自然段（师问其他生有无问题,朗读).齐读（师指出没感情——不直接说，模拟学生,让学生自己谈）。师读（极富感情）——好文章一定要读出味（“什么清白"中间就断开）。（精品文档请下载）
孔乙己在笑声中出场（课文第4自然段)
怎样描写？（肖像、动作、语言、神态）
“唯一"能否去掉？（穷书生，身份特殊。回忆前面两种喝酒人——长衫主顾:里面坐着；短衣帮：外面站着。）
皱纹间伤痕，说明——常挨打。
又脏又破的长衫，同学们你们愿意穿吗？（长衫有特殊含义，说明是读书人）回忆写作背景：本文写于1918年冬天，作者所反映的是那个年代的下层知识份子遭遇。“万般皆下品,唯有读书高”。长衫是孔乙己的精神支柱.（精品文档请下载）
“之乎者也”-