Unit1 This is my day 第一课时 一、教学内容 Main scene Let's start A Let’s learn Let’s play Let's chant C Good to know 能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Let’s start 老师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针,做出6：00的样子，问学生:What time is it? 学生应答复：It’s six o'clock。 老师再做出get up的动作，说:I usually get up at 6：00 in the morning. 老师出示Let’s start部分的挂图,指着图1问学生： When do you get up? 引导学生答复： I get up at …。 并填写详细时间。然后老师和学生继本部分设计的问题如下： (1)When do you get up？ (2)when do you eat breakfast？ （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch？ (5)When do you have Chinese class？ （6）When do you eat dinner？ （7）When do you do homework？ （8）When do you watch TV？ （9）When do you go to bed? Let’s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如:I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最正确拍档. （2）学生再三人一组进展表演，第一人表演动作,第二人表演时间，第三人说出句子，如:I get up at 6:30… Let’s chant 老师放学生用书第二页Let’s chant的录音,学生听录音、, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 老师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。 4．稳固和延伸（Consolidation and extension） (1)听A部分Let's learn 的录音,读给家长听。 （2）模拟Let’s chant，用新学的句子和短语重新编写歌谣. 第二课时 一、教学内容 A Let’s try Let's talk Let's find out C Task time 二、教学目的 1．可以听懂、会说句型:When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … , often, sometimes三个频度副词. 2．能在Let’s find out 部分用本课时目的语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。 3．可以听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习. 三、教学重、难点 纯熟使用句型:“When do you get up / eat breakfast / …？ I usually … at …"问答作息时间. 四、 教学过程 1．热身(Warm-up） （1）老师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）看动作猜短语 老师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。老师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，一样时间内猜对动作名称多的一组为胜。 2．预习(Preview） （1）Let’s try 老师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习. 录音内容如下： Amy： Mike， when do you get up? Mike： I usually get up at 6：30。 Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50。 Amy: When do you go to school？
