课题提出背景
1、课题提出背景:
作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分，学生的作文才能是表情达意才能的综合反映。然而，我们在作文教学中经常遇到这样的情况:学生怕写作文,遇到作文就叫苦不迭，拿起笔纸，,我试
课题提出背景
1、课题提出背景:
作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分，学生的作文才能是表情达意才能的综合反映。然而，我们在作文教学中经常遇到这样的情况:学生怕写作文,遇到作文就叫苦不迭，拿起笔纸，,我试图从兴趣研究的一个方面——小学生写作兴趣—-这个点来入手，汲取前人对兴趣研究的理论成果和理论经历，结合自己近几年的教学感悟，做了充分的调查、总结之后，着手从老师引导、创造条件和学生融入作文情景的角度，讨论如何激发和培养学生写作兴趣的问题，。
小学生写作兴趣激发研究,是在新课程和素质教育不断深化的今天提出的现实课题，它将有利于对学生写作动机,潜能的研究，，从源头上解决小学生写作的困惑，促进小学生作文才能的形成和进步。为此，我把激发农村小学高年级写作兴趣作为研究课题.
2、课题概念界定：
兴趣，是探究某种事物或进展某种活动的一种带有情绪色彩的心理倾向，是人对客观现实的特殊认识倾向，具有稳定性，给主体带来欢乐、满意等情绪体验，也是推动学生积极思维的一种内在力量。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。叶圣陶说：“兴趣是最好的老师”。著名教育家乌申斯基更明确地说：“没有丝毫兴趣的强迫学习将会扼杀孩子探究真理的愿望。”
（二）研究的目的、内容、措施
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本课题以教育学、心理学的最新研究成果为根据，结合农村小学生的学习和生活实际进展调查研究，力求做到既有理论支撑,又有现实根据，力求可以做到行之有效的解决农村小学生不想写作
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