30、爱迪生救妈妈.doc

爱迪生救妈妈
教学目的:
会认11个字，会写“斥责”2个字.
能正确、流利地朗读课文,重点读好课文1—3自然段。
知道妈妈阑尾炎病情严重，重点体会当时情况的危急及家人的束手无策。
教学重、难点:目的1、3
教学资料：阑尾炎
d爱迪生救妈妈
教学目的:
会认11个字，会写“斥责”2个字.
能正确、流利地朗读课文,重点读好课文1—3自然段。
知道妈妈阑尾炎病情严重，重点体会当时情况的危急及家人的束手无策。
教学重、难点:目的1、3
教学资料：阑尾炎
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教学过程：
图片引入、提醒课题。
1、出示人物:，知道他是谁吗？他是 (出示:爱迪生)
理解人物:理解爱迪生吗？
爱迪生是美国的创造家，你知道他的一生有多少创造吗？有电灯、电影、留声机等2000样，有人计算过,平均每15天就有一项新创造.（精品文档请下载）
出示：爱迪生是一位伟大的创造家,请你想象一下,假设没有电灯，我们的生活会是什么样的？当夜晚降临，我们聚集在亮堂的灯下看书、学住他—-爱迪生。（精品文档请下载）
了不起的科学家，令人骄傲的成果，让我们用朗读来感谢爱迪生爷爷吧!
爱迪生是一位伟大的创造家。
指名：听出了你对他的崇敬！｜他可真了不起啊！
过渡：爱迪生是一位伟大的创造家。今天我们就要走近他，理解他小时候的故事。
初读感悟,扫清字词。
1、自学要求：，读准字音、读通课文。
2。边读边考虑：课文讲了爱迪生小时侯的什么故事？
2、词语认读：
带拼音自由读→小老师带读→男、女穿插读、讲“晃” →去拼音自由读 →开火车
检查 急性阑尾炎 一溜烟 明晃晃 斥责 亮堂 恍然大悟 委屈 夸奖
△“斥责”、“亮堂”（轻声)
△“溜”在“一溜烟"中读第四声,带读；说明速度非常快;小火车一组。
放在句子中，你能读好他吗？
突然，爱迪生一溜烟似的跑出大门。
★ 教学多音字“晃”：
“晃"是多音字,读读这四个词，你发现了什么？(带读)
明晃晃 晃眼
摇摆 晃动
交流：表示“有光线”,就读第三声；表示“动作：摇动、摆动”,就读第四声。
初读了课文，学习了生字，你们知道课文讲了爱迪生小时候一个什么故事?
（出示课题,齐读：今天，我们要学习的就是《爱迪生救妈妈》，一起读课题。
谁来详细说说这个故事？)
抓住“什么时候了"深化阅读,体会“情急”.
(一）引出“什么时候”.
爱迪生的妈妈病了，需要马上治疗，爱迪生拿着明晃晃的镜子冲进家门，身后还跟
着一群同样手捧镜子的孩子们,爸爸一见,说：
(生）什么时候了，还胡闹!
那此时此刻，终究是到了什么时候？
（二），落实三点“病重、来不及、没法手术"。
自学要求:自由读课文2。3自然段，考虑：此刻终究是到了什么时候?
（自由谈，板书：病重、来不及、没法手术。）
落实三点,层层推进：
自由读课文2。3自然段，你从课文中哪些句子读懂了妈妈此刻病情严重？用浪线划下来。
【病重】一天，妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。
A . 看来妈妈病得不清呀，让我们一起来读读这个句子。(齐读）
B.“直打滚"读得真好!从“直打滚"中你读懂了什么？“直"的意思就是？
(你真会读