五年级数学《列方程解应用题》教案.doc

五年级数学《列方程解应用题》教案.doc五年级数学《列方程解应用题》教案
五年级数学《列方程解应用题》教案
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五年级数学《列方程解应用题》教案
小学五年级数学?列方程解应用题?教案
1、初步学会列方程解比拟容易的两步计算应用题，知道列方程解
应用题的步骤，掌
4、钱阿姨带了 2500 元钱去菜市场买菜，瘦肉每千克 元，她买了一些后，还剩 1700 元，钱阿姨买了多少千克瘦肉？
［设计理念：使列方程解应用题的题材生活化，并改变例题的呈现方式，通过让学生选择信息、提出问题的方式，使复习题、例题和
练习题整体呈现〔第 1 题为复习题，第 2 题即是例 1，第 3 题即是例2，第 4 题为练习题〕，培养学生学会用数学的思维方式去观察、分析问题，从而增强学生的数学意识。］
2、讨论探究
〔1〕指名交流第 1 题的解答方法。
〔2〕重点研究第 2 题。
师：请同学们先尝试解答这道题目，用不同的方法列式。
师生交流，谁来说说你列的式子是怎样的？〔学生口答，教师板
书〕
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学生可能有以下几种方法 :
①用算术方法解：
1650+1700
②用方程解 1：
设钱阿姨带了 X 元钱去买菜。 X －1650＝1700
③用方程解 2：
设钱阿姨带了 X 元钱去买菜。 X －1700＝1650
师：先请用算术方法解的同学来说说是怎样想的？
〔瘦肉的元数＋还剩的元数＝所带的元数〕
师：我们重点来研究用方程解的方法，这也是我们今天这堂课要
学习的内容。〔揭示课题：列方程解应用题〕
请用方程解的同学说说是怎样想的？
〔方程解 1：原有的重量－卖出的重量＝还剩的重量〕
〔方程解 2：原有的重量－还剩的重量＝卖出的重量〕
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〔设计理念：大胆放手让学生尝试解答，并鼓励学生用不同的方法，让他们自主去探究、去发现，充分发挥学生的主体性，培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。〕
学生总结列方程解应用题的步骤。
3、稳固练习
〔1〕解答第 3 题。
师：请同学们用自己喜欢的方法解答第3 题。
指名不同方法的同学板演。
学生说说自己是怎样想的？为什么喜欢这种方法？
师：通过练习，你觉得在列方程解应用题的步骤中，哪一步是关
键？
〔设计理念：通过组织学生汇报、交流，，使学生交流的过程中自发进行比拟，学生在思维拓展的同时初步找到适合自己的方法。学生的认识不是由教师的说教得到的，是来自于发挥集体智慧的讨论由学生自己悟出来的。〕
〔2〕解答第 4 题。
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