五年级语文上册古诗两首.docx

五年级语文上册古诗两首.docx五年级语文上册古诗两首
五年级语文上册古诗两首
五年级语文上册古诗两首
年级 五 学科语文 _第一单元 总第 8_课时 2012年 9月 5日 第 1 周
课 题 3、古诗两首
首
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五年级语文上册古诗两首
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教 具
多媒体课件
学 具
教 学 活 动
主备人：朱文静 修议人：
一、课前准备：诵诗爱诗
1、对话导入：刚刚我们一起背了好多古诗，从朗朗的背诗
声中老师感觉到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的
一座宝库。今天老师就和大家一起走进这座宝库，去学习一首
新的古诗。
2、板书课题：所见。
二、整体感觉：勾勒牧童轮廓。
1、谁愿意把诗的题目读给大家听听。
这个生字的音读得真准，是平舌音，请你带大家读读。有
谁能为所找个朋友？
释题：“见”什么意思？“所见”就是所看见的。
2、告诉学生：这首诗是清代大诗人袁枚写的，诗里写的内
容都是诗人袁枚亲眼所看见的。（出示袁枚及诗）
3、自由读读诗，看看袁枚都看见了什么？圈出没学过的生
字，借助拼音多读几遍，争取读准字音，读通诗句。（学生自
由读）
谁会读？（请两个）正音。——请你读给同桌听一听，读
错的字帮忙纠正一下，读的好的，请你送上你的掌声激励一
下。——都会读了，那我们一齐读。
（随机进行正音和生字的认读。蝉、振、声、意、欲这几
个字稍难读，注意这些字的发音。蝉：是什么？什么季节会叫
个不停？闭：谁能为他找个朋友？立：说反义词，做动作。）
4、走开了古诗，生字宝宝你还认识吗？（出示生字认读—
—做小老师读）
有谁愿意为其中的一个生字宝宝找个朋友呀？（生字组
词）
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怎么样的孩子叫牧童？（放牛的）
5、看生字宝宝又回到了古诗中，可是拼音娃娃不见了，谁
还会读？（指名读——齐读）
6、大家读的真好。学习古诗呀，朗诵是一个好方法，那我
们就进行一次朗诵比赛好不好？请四个小组每组介绍一个小朋
友，我们来比一比，谁读得好。其他同学请竖起你的神耳朵，
评评谁最棒！（朗诵议论）
7、现在我们再换一种方式，男女生比着读。（老师来评
价，竖大拇指）
8、看到你们读的这么好，我也加入好不好？你们帮助我一
起读。（齐读）
三、情况悟意：感觉捕蝉意趣。
1、情况导入：一天，诗人袁枚在田野闲步，走着走着，他
停下了脚步，他看到了什么呢？（课件演示：牧童骑黄牛的情
景。）
引导学生发挥想象说详尽说生动。（议论：你的话说的真
完满。你说的真美，也像一位小诗人。你可真会观察。）
2、是呀，小牧童骑在牛背上，多么自在呀，他看到蓝蓝的
天、绿绿的树、青青的草，红红的花，心里别提有多快乐了，
就唱起歌来了。（播放音乐，学生跟着做