亲子活动反思.doc

亲子活动反思
　
　
许多家长不知道亲子活动反思，不知道托班亲子活动应该做些什么，下面的一些游戏向家长说明亲子活动反思，托班亲子活动应该做些什么，希望大家可以有所启发,更好的普及和开展托班亲子活动。
亲子活动反思，托班亲子活动应该做班上学期,让幼儿跟别人分享属于自己的东西有点为难，“好玩的玩具”，我让家长带一样孩子最喜欢的玩具来园玩，请家长和孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子们非常兴奋，都急着“秀”自己的玩具，同时，也很想玩玩别人的玩具，于是我请他们想方法:你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么办呢？通过家长的引导，孩子们运用礼貌用语交换了玩具，体验了分享带给自己的乐趣。在此根底上引导幼儿学会和人分享。如在“欢送到我家做客”活动中，我建议家长跟孩子一起筹划一次请客活动。让“客人”们坐在一起，鼓励孩子拿出自己的图书、玩具、可口的小食品中，和小朋友一起分享。还有“过生日"
活动中，让家长在幼儿园主持自己孩子的生日会，让全班幼儿分享过生日的喜悦心情，再让大家来分享生日蛋糕，幼儿从中体验了分享的乐趣。
　　分享是一种奇怪的东西,因为我们把它分得越多分，，互相理解、亲近，学会了如何跟别人一起玩、如何表达意愿和如何处理争抢纠纷,有效促进了幼儿交往才能的进步。
　　四、 通过亲子活动培养幼儿的合作行为
　　结合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》这一权威报告中指出，面对将来教育的挑战，教育必须围绕四种才能来培养新一代，这四种根本才能是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”指培养孩子在人际交往活动中能和人共处和合作,进步幼儿的交往程度。一个具有良好的身心开展和较强合作交往才能的人，往往能较好的适应社会生活，并获得较高的成就。对于小班的幼儿来说，他们无法充分认识到合作的意义，但是他们可以充分体验到合作带来的互利性、成就感和快乐，从而培养他们的合作行为和习惯。　　如亲子手工活动“做彩灯”,我安排家长只要带部分手工材料来园（不要带全部），在欣赏彩灯后，孩子们都很想做一个属于自己的彩灯，由于每个人的材料都是不够的，于是启发他们进展合作,他们三三两两合作，做的过程中有说有笑,结果都做出了漂亮的彩灯，把自己的活动室装扮一新，在欣赏彩灯这一环节中孩子们都大声而自豪地告诉参观的人说“这是我和***小朋友合作的”，脸上荡漾着成功的喜悦.
今天我们在“约会书宝宝”环节中，请可心妈妈为宝宝们讲了《龟兔赛跑》的故事，，请两位家长手持小兔子和小乌龟的手偶,带着宝宝们一起进展，双脚跳和快速爬的练习，我积极调动家长的活动兴趣，使家长都参和到游戏中来,在此过程中，我发现刘浩桐的双脚跳不是很协调，便及时询问他的妈妈，,天天奶奶马上走过来说：“我来教你一招，保证孩子很快就学会。”这时,其他家长和宝宝也围了过来,我想，不如利用这个时机，请家长互相交流一下“练习双脚跳的小窍门”，这样，更多的宝宝就能跳的更好，也使家长之间有了交流经历的时机，一举两得。我立即提议大家都来交流一下,马上引起了家长的共鸣，乐乐妈说：“我的宝宝虽然会跳，但总是不太协调？”超超妈妈说：“我的孩子起跳姿势有问题，看他跳总觉得特别累。”针对有些家长们的问题和困惑,其他家长纷纷献计献策。有的说：“我们可以让孩子练习从台阶上向下跳.”有的说：“要先加强身体的协调才能,分解动作练习.”还有的边说边做示范。通过这次随机的交流活动,家长们都感到获取了重要的信息，还向我建议，今后多开展一些此类的经历交流活动，可以资源共享，解决他们在育儿方面的困惑。听了家长们的感受，我也很受启发，我想，家长们在育儿方面的好方法、好经历都是从亲身经历中所获取的，也都有一定的实效性，假设我们为家长设立沟通交流的平台，不但家长受益,我从中也会学到很多丰富的知识,今后，再遇到一样的问题时，就能及时帮助家长解决困难。因此，在亲子活动中，除了老师对家长的指导以外，老师和家长之间还需要共同讨论，共同学习，这样，才能使亲子活动实现真正意义上的互动,使每一个宝宝的得到更全面的开展.
 
学习、反思、理论，努力探究社区儿童早期教育之路 
 
     2002年，我园被北京市教委确立为“北京市社区儿童早期教育示范基地”.作为全市首批20所基地园之一，两年多来,“光明宝宝亲子乐园”在市、区各级指导、专家的亲切关心和指导下，在全体亲子课题组老师们的共同努力下，面对全新的研究领域，我们边学习、边理论、边总结、边进步，充分挖掘和发挥幼儿园现有教育资源的优势,扎实地开展各项工作,初步探究出一条适宜我园开展的早期教育之路，赢得