娃娃的新发型.doc

练习性游戏：
娃娃的新发型
太原市尖草坪区钢新四幼 孙岚岚
案例背景:
手的动作灵敏协调是《指南》中安康领域动作开展的第三条目的。幼儿手的动作灵敏协调不是天生的，而是在多练习性游戏：
娃娃的新发型
太原市尖草坪区钢新四幼 孙岚岚
案例背景:
手的动作灵敏协调是《指南》中安康领域动作开展的第三条目的。幼儿手的动作灵敏协调不是天生的，而是在多种操作活动中培养起来的,培养孩子的动手操作才能,会使孩子的思维更灵敏，更有创造力.《指南》中建议：创造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合是小班年龄段的典型行为。（精品文档请下载）
小班下学期幼儿开场学习使用剪刀，为了给幼儿提供更多练习的时机，我们在小班美工区开设了“娃娃的新发型"游戏活动，老师将废旧的杂志广告纸裁成一条一条的,并在裁好的纸条上画上一条条直线，让孩子们沿着线,将纸条剪成一根根长短粗细不同的纸条当“头发”粘在娃娃头上。“娃娃的新发型”游戏就是为了锻炼幼儿“剪”的动手才能。 （精品文档请下载）
案例实录:
“娃娃的新发型”游戏开场后，很多孩子都喜欢这个游戏，都尝试着用剪刀剪纸条给娃娃设计新发型。
牛牛是个性格内向的男孩子，喜欢看书、玩积木、拼拼图，以前很少到美工区，没玩过这个游戏。上午游戏时间，牛牛来到美工区，拿着纸左看右看，终于拿起了剪刀。“老师，。”剪了半天剪不下来，牛牛很着急,，握着他的手引导他感受剪刀开合，并念儿歌复惯用剪刀的方法：“小手变成小手枪，插进剪刀的把手中,张开剪刀的大嘴巴，放进要剪的小彩条,‘咔嚓’一下,闭拢剪刀的大嘴巴.”牛牛非常吃力的翻开剪刀,终于剪了下去，但是没有沿着直线剪。牛牛终于把一根纸条剪好了,可是歪歪扭扭的。他快乐地拿着纸条来到老师身边说:“老师你看，我把娃娃的‘头发’剪好了。"老师笑着说:牛牛设计的发型娃娃肯定喜欢，快去给娃娃粘上吧。”牛牛马上用胶棒将剪好的纸条贴在娃娃头上。刚粘完,牛牛就打算分开，老师马上说:“呀，娃娃真喜欢牛牛剪的头发,可是只有一根,娃娃还想要呢。牛牛你再剪几根给娃娃好么？”，歪歪扭扭的寸头,“头发"，老师让牛牛选的纸条的越来越宽，牛牛也越剪越利索。最后老师让牛牛为娃娃剪弯弯的头发，洋洋越剪兴致越高,不仅能沿直线剪，还学会了剪弯弯的线。 （精品文档请下载）
案例分析：
1根据年龄特点创设游戏环境，为幼儿提供动手时机。
幼儿的技能和才能开展并不是在一次活动中学习和掌握的，，，具有自主性、开放性、操作性，它可以为不同程度的幼儿提供活动。在这个游戏中,老师为幼儿创设了为娃娃设计发型的游戏场景，用幼儿剪出的纸条给娃娃当头发，让幼儿在“拟人化”的场景中练惯用剪刀沿直线剪。