导 学 案.doc

1 导学案科目生物第三册第 1课撰写人:唐海波审核人: 教学过程教师检查学生学习情况评语第 1课时课题第一章第一节水中生活的动物课型预习课 D. 耗巨资修建的三峡水利工程,非常有利于鱼类生活教学重点 1. 观察鱼的运动方式, 探究鱼鳍在游行中的作用 2. 概述鱼类的主要特征教学提示: 思想教育、资料来源、图例、批注、反思、“一二三”方略落实二、教学过程教学难点 1. 试验教学的组织 2. 阐明鱼适应水中生活的特性(一)导入课时目标 1. 能描述鱼适于水中生活的特点(二)师生共同学习课本第二页至第九页内容,解决下列问题: 2. 通过探究鱼鳍在游泳中的作用,提高学生发现、解决问题的的能力 1. 鱼有哪两大特点才能在水中生活 2. 鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平教学过程衡?靠哪种鳍来保持前进的动力? 一、预习导学 1. 无脊椎动物时指( ) A .低等动物 B 。水生动物 C 。无脊柱动物 D 。无骨骼动物 2. 如果减去鱼的胸鳍和腹鳍,鲫鱼将发生的情况是( ) A .不能向前游泳 B 。不能保持身体平衡 3. 各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗? C .不能保持向前的方向 D 。不能上浮和下现 3. 小明的妈妈到菜市场去买鱼, 在很多已死的鱼中, 她可判断鱼是否新鲜的依据是( ) 4. 鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用? A .鳞片是否新鲜 B 。鳃丝的颜色你是怎样得出结论的? C .身体有无伤痕 D 。体表是否湿润 4. 下列生物中是鱼类的有( ) ①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼 A. ①②⑥ B。②④⑥ C。①②③ D。④⑤⑥ 5. 下列关于我国水域环境的表述正确的是( ) A. 我国的海域面积广大,海洋资源取之不尽、用之不竭 5. 有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法完全吗? B 。可以将工厂和生活污水排入江海,丰富鱼类的饵料 C .要合理开发和利用海洋资源,用先进技术改进渔业, 警示语:白日莫闲过青春不再来第 1页············································装订线············································· 2 教学过程作业题教师检查学生学习情况评语 6. 与试验方法相比,模拟试验法有哪些优缺点? B 。使鱼体直立 C .维持鱼体的平衡 D 。帮助鱼体转换方向 5. 下列有关模拟试验的说法不正确的是( ) A. 可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题 B. 可以提高实验效率,大大节约资源、资金和时间(三)师生共同小结 C. 是用模型的实验结果类推实验现象,揭示事实规律 1. 根据体内有无脊柱,可将动物分为和两类。 D. 同直接实验一样,模拟实验的结果都是科学可靠的 2. 根据生活环境可将动物分为、6. 鲫鱼适应水中生活的特征是( ) 和三类。①体表披鳞片②身体扁平呈棱形③鳞片外有粘液 3. 知道各种鳍的作用, ④身体分头、躯干、尾⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线 A. ①②③④ B。②③⑤⑥ C。③④⑤⑥ D。①②④⑤随堂练习: 写出本节课知识网络: 1. 下列属于脊椎动物的是( ) B 。鲫鱼 C 。蜗牛 D 。乌贼 “鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时,发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( ) A .胸鳍和腹鳍 B 。背鳍和尾鳍本节课学完后你还有哪些疑问请一定... 去问老师或同学: C 。背鳍和臀鳍 D 。胸鳍和尾鳍 3. 你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,已经捉到手的鱼往往又会挣脱,这是由于体表有很滑的粘液,鱼体表粘液的作用是( ) A .预防人类捕捉 B 。减少运动阻力你认为本节课老师还需要做哪些改进: C .保持体表湿润 D 。辅助呼吸 4. 通过探究鱼鳍在游泳中的作用,我们可以发现,鱼的尾鳍没有的功能是( ) 请学科代表和学习组长检查学生的预习情况并签字(有何建议): A .产生前进的动力,控制前进的方向警示语: 3 导学案科目生物第三册第 1课撰写人:唐海波审核人: 教学过程教师检查学生学习情况评语第 2课时课题第一章第一节水中生活的动物课型预习课二、新课学习教学重点观察和探究鱼的呼吸器官及其作用,能够概述鱼类的主要特征教学提示: 思想教育、资料来源、图例、批注、反思、“一二三”方略落实(一)导入教学难点通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征(二)探究鱼的呼吸器官及过程,解答下列问题: 课时目标通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察,使学生具有一 1. 水如何进入鱼鳃, 又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中定的观察能力,发现问题,并使用一些实验器材解决问题的实验操作中,溶解的气体成分会有说明变化? 技能。教学过程一、预习导学 1. 有经验的渔民用池塘