天津市汉沽六中高考语文 古代诗歌鉴赏 模拟题汇编.doc

天津市汉沽六中高考语文 古代诗歌鉴赏 模拟题汇编.doc专题五诗词鉴赏特别说明:因时间关系,本资料试题未经校对流程,使用时请注意。一、【 2012 济宁质检】阅读下面的这首诗,完成后面的问题。( 8 分) 过南旺守闸①刘基客路三千里, 舟行二月余。壮颜随日减, 衰鬓受风疏。蔓草须句②国, 浮云少昊③墟。秋心如汶水, 荡漾绕青徐。[注]①刘基(1311 — 1375 年) ,元至顺年间进士,助明太祖朱元璋成就帝业,后弃官还乡。南旺:在今山东省汶上县城西南古运河边。守闸:停船等待河上闸门开启。②须句:春秋诸侯县境。③少昊:少昊为传说中的古部落首领,曾建都于曲阜。(1 )作者在诗中表达了怎样的思想感情?( 4 分) 【答案】表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。( 4 分) 【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感,要从抒情方式入手。直接抒情的,抓情感词,抓议论句。间接抒情的,抓意象(人物、事件、景物、器物),通过意象揣摩情感。如果是以景衬情,要分清是正衬,还是反衬。用了典故的,要注意区分是正用,还是反用。还可以通过表现手法反求情感。(2 )这首诗运用了什么样的表达技巧?有何效果?( 4 分) 【答案】用典(借古伤今),使抒情委婉含蓄,发人深思;运用比喻,将抽象的“秋心”写得具体可感,丰富了诗歌的意境。( 4 分。分号前只答“借景抒情”给1 分) 【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故,首先应确知其本来含义,其次要揣摩作者应用典故的意图,是正用还是反用。二、【沈阳四校 12 月月考】阅读下面这两首唐诗,然后回答 两题。落第长安常建家园好在尚留秦,耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑,且向长安过一春。杂诗无名氏旧山虽在不关身,且向长安过暮春。一树梨花一溪月,不知今夜属何人? 8 .这两首诗字句相似,音韵相近,而所抒之情却不尽相同。请你结合具体内容分析这两首诗所抒感情的异同。( 5 分) 【答案】这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁,( 1 分)但常诗的感情更倾向于落第之后羁留帝京的失落、羞愧与沮丧。这从“耻作…”“恐逢”两句可以看出。( 2 分)《杂诗》不涉具体情事,但表现的乡情乡愁更苦涩难堪,更深更细更普遍更富于感染力,能在更大范围内引起共鸣。( 2 分) 【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。在比较中体会诗人感情的异同点。要抓标题,抓关键字,抓情感字,从而体会作者意图。 9 .请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。( 6 分) 【答案】“溪”字的表达效果有三,其一,以“溪”修饰“月”,将月色有形化,把不可揽结的月色写得如捧手可掬,生动形象。其二, “溪”本是名词,用作量词修饰“月”,移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感,溪月相映,更见美感。其三,溪水是流动的,这又与“一树梨花”的静美相映衬,动静结合,显出景物生机。(每点 2 分) 【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。炼字题,要通过关键字把握意境和表达效果。炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点,再从景与情两方面说明其效果,比如动静结合,化静为动,化意为象,化无形为有形,化无情为有情,化平淡为生动,化腐朽为神奇, 变简单为多样等。三、【 2012 常州市教育学会学业水平监测】阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来