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朗读的技巧
理论资料整理：南宁市园湖路小学张永红
（一）关于停连
停连（停顿和连接）：指的是朗读语流中声音的中断和延续。在区分、转折、呼应、递进等地方，造成声音空隙，承上启下，思前想后，就需要运用停顿；在组织严密、感情奔流、语言推进、个音节，叫重音。
重音的一般位置：
（1）并列性重音：作品中常有并列语句，词组和词因而有并列性。并列关系使内容得以完整的表现。并列成分是相辅相成的有机并列，而主要的并列成分便形成并列性重音。
（2）对比性重音：运用对比突出语言的目的，或加强形象，或明确观点，或渲染气氛，或显露曲折，或直陈态度，或深化感情。
（3）呼应性重音：在作品中，上文有呼，下文有应，呼应之中，主次分明，目的显露，悬念、伏笔亦得以冰释。①问答式呼应性重音②线索式呼应性重音③领起综合式呼应性重音
（4）递进性重音：有不少作品，从内容上看，是层层发展的，许多句子的关系是步步递进的。体现递进关系的重音我们称之为递进性重音。
①连续性重音：表现出人物、事件、行为、思想等在时空顺序中的进程。
②联珠性重音（顶针续麻句式）：这类语句重音的特点是上句末与下句首的词或词组相同或基本相同，但重音的位置常在句末。
（5）转折性重音：有些句、段，是曲折行进的。转折性，反映了语言链条的发展有某种多向性的特点。犹如走路，不仅会有“逢山开路，遇水架桥”的情况，还会有左弯右转、东奔西突的情况，突出转折性的重音，便容易符合“千回百转”“回肠荡气”的文气。
（6）强调性重音：作品中某些语句，为了区别程度、廓清范围，对那些具有极力强调色彩的词或词组要给以突出，我们统称为强调性重音。
（7）比喻性重音：作品中使用比喻，可以使空泛的内容具体化，抽象的内容形象化。在朗读中要突出那些比喻词语，使被比喻的事物鲜明活脱，生动可感。
（8）拟声性重音：拟声是指对声音的摹拟，如许多象声词，虽然不比惟妙惟肖，但一定要近似。如鼓声咚咚，炮声隆隆，没有必要把鼓点一丝不差地描摹出来，没有必要把炮声的全过程不遗漏地诉诸文字。但那“咚咚”“隆隆”的声音，都可以使人想象出具体情形。文字语言不能真正描摹出任何声音形态，这是它的局限性，不过在作品内容需要的时候，作家总要找出近似的象声词来。朗读时，当然不
应像口技那样把象声词一个一个模仿酷似，但也不应像念字那样一个一个死板地读字音。象声词作为拟声性重音，必须在全句起着“传神”的作用，其他词或处于必然如此的地位，或只起补充、辅助的作用。否则，象声词必须服从全句主旨，不一定就是重音。这正是拟声性重音区别与象声词重读的原因所在。
（9）肯定性重音：作品中经常用“是”、“有”、“在”、“不是”、“没有”、“不”、“没”等表示对人、事、物等肯定的判断。无论用哪一个词，在句子里都表示某种判断的确定无疑，都是被肯定的对象在上文已经出现过，给听者留下深刻的印象，下文只是强调它们被肯定的性质，则这些词要作为肯定性重音。
（10）反义性重音：作品的褒贬，不一定与词语的一般意义吻合，有时，褒义词用于贬义，贬义词用于褒义。这种情况下，为了突出它们的相反意义，就把它们作为重音，即反义性重音。一般的说法是“反语”，那是从语气上说的，我们这里是仅从重音的角度说的。

在确定了重音之后，只解决了问题的一半，更重要的问题是在于用有声语言把确定了的