金色的草地（教学设计）.docx

教学目的：
　　1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
　　2 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
　　3 学会擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。
　　4 正确、流利、有感情地朗读课教学目的：
　　1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
　　2 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
　　3 学会擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。
　　4 正确、流利、有感情地朗读课文.
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
课时安排：2课时
教学设计：
　　 第一课时
　　一、提出问题激发兴趣
　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
　　2 出示课题：金色的草地
　　看到课题想到了什么？（生:草地为什么是金色的?）
　　3 好，带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
　　二、分小组自学,初步理解课文内容
　　1、小组长带着组员商量准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍.
　　2、:
　　一读：扫读(扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文,检查字的读音。
　　三读：，边读边想课文写了什么？
　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍.
3、在小组长的带着下，学生自学课文。
4、检查自学情况
　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　师生共同解决困难,老师相机指导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。
　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
　　（3）课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处.
　　老师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生，花为头状花序。
　　（4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进展记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要和词语的学习结合。
　　(5）完成“语文天地”抄一抄2
　　三、回忆总结
　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复习一下重点的内容。
　　注释：通过学生自学，既加深了[内容来于斐—斐_课-件_园 ]印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达才能和逻辑思维才能,反复联络，加深印象扩大学生承受知识的面积.
第二课时
　　一、回忆课文,整体感知
　　1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？