21世纪核心素养和培育
文|褚宏启（北京教育科学研究院副院长、教科院根底教育教学研究中心主任，北京师范大学教授)
为什么要培养核心素养？
改革开放以来，我国教育开展获得历史性进步，但也存在一些突出问题,集中表如今学生总体开展程度不 21世纪核心素养和培育
文|褚宏启（北京教育科学研究院副院长、教科院根底教育教学研究中心主任，北京师范大学教授)
为什么要培养核心素养？
改革开放以来，我国教育开展获得历史性进步，但也存在一些突出问题,集中表如今学生总体开展程度不高，片面开展严重，可持续开展才能不强。由于过度追求升学率，中小学生课业负担过重,身心安康受到严重损害，学生的学习才能、创新才能、理论才能缺乏，各级各类学生适应社会和就业创业才能不强,以分数为本的教育导致了人的异化而不是人的解放，学生素质不能适应自身可持续开展的要求、不能适应经济社会变革的要求、不能满足国际竞争的要求。
学生开展包括身体和精神两方面，相对而言，我们的孩子睡眠都缺乏，身体开展受到损害;精神开展包括智力因素和非智力因素，非智力因素就是情感、态度、价值观，而这些在考试中考不出来，老师不重视。智力因素包括知识和才能，中国孩子高分低能现象比较突出,高考不考的知识教的很少，甚至不教，所以尽管我们如今有些学校，有些地区素质教育做得不错，但是到最后考试要考的知识被大大放大和强化。
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