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关于美术高考教育的论文
我觉得高考美术教学是一个永恒的话题， 我们教师将是学生在这个阶段的导
航者，教师应该在教学中有创新意识， 不断总结和实践新的教学方法， 找到真正
能促进学生终身发展的方法。 下面至更高。如此来看，当今美术高考倒实实在在地变成了独木桥。
二、教学模式程式化， 考试内容的固化与单一， 不利于培养高素质的艺术人
才
七八十年代的美术考生数量很少， 一般都是凭借自己的兴趣和爱好学习绘画
报考美术院校， 实现自己的艺术梦想。 现在学美术的学生因为兴趣和爱好的少之
又少，学生大都是因为文化课差而选择报考美术专业， 这样的学生基础普遍较差，
学习上不够主动。很多美术考生从接受专业美术培训到美术高考的时间半年都不
到，甚至有些学生参加两三个月的强化训练就参加高考。 一些高考培训班在经济
利益的驱动下，不负责任地大肆鼓吹：两个月包过本科线，四个月包过重点线。
使得许多家长和考生听后怦然心动。 很多培训机构投机取巧， 想方设法猜测考试
内容，研究各校往年考试特点，迎合教师喜好、阅卷要求，违背美术教学的基本
原则和规律， 给学生传授专门应试的针对性套路， 让学生机械地背诵与临摹， 导
致教学模式的程式化。美术本是充满创造性的学科，需要心灵的感悟，试问：这
种模式的牢笼、 功利的锁链、 审美的桎梏， 怎能为国家培养高素质的艺术人才？
多年以来，美术高考专业加试基本上形成一个定势：素描、色彩、速写。考
试内容大致围绕如下几种： 素描考试以人物头像写生或默写， 石膏头像写生或根
据人像照片写生； 色彩考试以警务色彩写生， 人物色彩写生或根据黑白静物照片
转换为色彩写生画面为主；速写考试内容一般为人物动态速写、人物动态默写、
人物动态速写组合， 或根据提供的人物照片进行速写。 在这种情况下， 培训教师
就指导学生用记忆的方式去画， 即将一幅画背下来以应付考试。 如此机械、教条
的专业考试程序及教学大大磨损了考生的艺术创造能力， 学生在大量充斥于市场
的美术高考的辅导书籍中临摹复制， 没有了独特的想法， 即便通过了考试也很难
成为合格的艺术家， 这种程式化的考试内容与模式化的美术教学， 不利于优秀人
才的选拔。
三、疯狂扩招造成生源质量下降与就业困难
美术高考热导致艺术类招生规模越来越大， 学校、辅导老师、 美术材料商家
及商店都获取了很大的经济利益。 那些被名利冲昏头脑的各种高等学校纷纷开设
与美术相关的专业学科， 自然而然就有更多的艺术类学生可以上大学。 但上了大
学就真的能接受良好的艺术教育吗？许多高校根本不顾及学校是否具有相关师
资、教学设备与经验等条件， 较为盲目地开设了大量美术相关专业， 再加上许多
考生是通过短时间的专业冲刺训练进入艺术院校。这类学生文化素养普遍薄弱，
对专业理论知识认知模糊， 缺乏创新意识， 这些问题严重阻碍艺术教育良性健康
的发展