2丝绸之路 (2).doc

2丝绸之路
主备人:曹瑞华
教学内容:
人教版小学语文五年级下册第2课
教材分析：
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国和安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是2丝绸之路
主备人:曹瑞华
教学内容:
人教版小学语文五年级下册第2课
教材分析：
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国和安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
选编这篇课文的意图，一是让学生理解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大奉献；二是理解课文主要内容，体会文章的表达顺序和表达特点，理解含义深化的句子,进步独立阅读的才能.
教学目的：
1．认识“矗 凹"等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．学会搜集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达才能。
教学重点：
理解丝绸之路的重要意义。
教学难点：
理解丝绸之路的价值.
教学形式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1．谈话导入：有一条路，东起我国的汉唐古都长安,,承载了无数的骆驼和商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路,传承了东西方的友谊和文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。
齐读课题。
2、出示学习目的
（1）认识“矗 凹”、流利、有感情地朗读课文。
(2）能说出这条路被称为“丝绸之路"的原因.
(3）能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍。
二、学、议
1、出示自学提示
（1）有感情地朗读课文，读出自己的感受.
（2）为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?
（3)交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
2、学生自学,老师巡视.
3、议
（1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起，这真是一条伟大的路.”
读读这个句子,你体会到了什么?
你是怎样理解“联络"这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联络”的？
再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方.
集体交流
（预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国那么将自已国家的”驼鸟蛋”，和特色文化“魔术”、“杂技"等献给了中国。假设个人学生没有找到，可以再讨论）
（2）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用.
安息国和中国在进展交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进展分角色朗读，注意模拟一些动作和表情，体会一下两国人民的心情。
小组汇报表演，再读文章。
通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。
(预设:学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡