《一次比一次有进步》.docx

15、一次比一次有进步
教材分析和学情分析：
本课是一篇童话故事，讲的是小燕子在妈妈的耐心启发下，去菜园看了三次冬瓜和茄子的不同，一次比一次有进步。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育，学习认真仔细地观察事物的特征。教次比一次有进步》.(出示课题）读课题。（识记生字“次”,让学生读出语气）
二、初读课文，整体感悟根本流程一
1、题目质疑：通过学生的独立质疑，也可以激发学生的学习兴趣。
看见这个题目，你有哪些疑问吗?下面，我们就带着这些问题一起走进课文.（谁一次比一次有进步？为什么一次比一次有进步？等等)
      2、读生字:（出示本课生字）得意的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次.
     3、出现全部生字（带拼音），把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。   
瓜 冬瓜
燕 小燕子
什么
样 一样 不一样
再和在进展辨析
可 可是
仔 仔细 解释它的意思：细心。
兴 快乐 用这个词说一句话
现 认识王字旁 发现 解释它的意思：经过研究、探究等,看到或找到前人没有看到的事物或规律
皮 认识横勾
      4、（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？
 三、再读课文根本流程二
，提出质疑
标一标，课文有几个自然段。。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。)，考虑一个问题：谁一次比一次有进步？为什么燕子妈妈夸小燕子一次比一次有进步？
四、书写生字。
第二课时教学过程:
一、检查上节课的生字认读及书写.
二、
。在阅读才能上，学习提取有效的信息，并学会考虑。
我们一起来看看。
(一）学习第一自然段
 1、菜园里有什么？通过提问一些有深度但学生又有才能到达的问题，激发兴趣。
2、抓住“躺”、“挂”，使学生理解冬瓜和茄子的生长位置，进而讨论这和课文有什么联络？（指导学生读好第一自然段）
（二）学习第二到四自然段
1、小燕子去菜园看了几次？用序号标出来。第一次小燕子看到了什么呢？：能认真读好、读懂每个字、每句话；能注目倾听老师的问题，不要答为所问，为学生良好习惯打根底。
 第一次：
（出示小燕子的话）说    看看   有什么不一样
  燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”。结合不同生活语境，让学生用“什么”说话，理解“什么”的不同含义，进而体会文本“什么”的含义。并指导学生读好问句。
(出示燕子妈妈的话)燕子妈妈是怎么说的呢？用曲线画出来。
 2、第二次：小燕子又看到了什么，还是用直线画出来,燕子妈妈又是怎么说的呢？用曲线画出来。
说   再去看看   还有什么不同
指导学生抓住“再去”和“还有”,感悟燕子妈妈的心情，并指导读好问句。
3、第三次：小燕子第三次又看到了什么,还是用直线画出来,燕子妈妈又是怎么说的呢？用曲线画出来。
点点头说  可是  再去仔细看看  还有
指导学生抓住“点点头”“可是”“再去仔细看看”“