《菊花》教学反思
古诗是我国民族文化中的瑰宝,让我们的孩子能拾起这块宝贝,是我们每个语文老师的责任。而古诗短小精悍，意思含蓄，不易理解。如何让孩子们喜欢古诗，爱上吟诵古诗更是语文教学的难点，因此，我在设计这堂课时，尽量用直白简洁的语言让学《菊花》教学反思
古诗是我国民族文化中的瑰宝,让我们的孩子能拾起这块宝贝,是我们每个语文老师的责任。而古诗短小精悍，意思含蓄，不易理解。如何让孩子们喜欢古诗，爱上吟诵古诗更是语文教学的难点，因此，我在设计这堂课时，尽量用直白简洁的语言让学生明白古诗的含义，读出古诗的韵味.
课已上完，我感慨万分，心中有了更大的困惑，更让我正确地审视这节课，反思自己：
第一,课堂上，老师的鼓励性评价应贯穿课堂始终，让学生保持认真上课的激情。在课堂上,在指导学生朗读“透"“冲”的香味时，我不时地评价孩子“你的朗读让满城的人闻到了”“你的朗读让九宵云外的人闻到了！”这一句句看似平常的活却激起了千层浪,让一个个孩子跃跃欲试，,有几个同学的朗读，我没有给予评价,那么学生的激情更淡了，特别是两组比赛朗读时，我没有给予评价，让学生的心绝望了，这是一个较大的失误。另外，我更应该多充电学习，这样评价语言才能更加丰富多彩，鼓励每个学生.
第二,，当我播放一组菊花图后，问学生“你觉得这是怎样的菊花时？"，课堂卡住了,我便及时换成“在这凉风习习的秋天，百花枯萎了,菊花却还在开放,你的心情怎样？"学生还是很难体会到菊花的坚强、，落叶，小草枯萎等情景描绘一下，再来问“菊花开放时,你感受到这是怎样的菊花?”可能学生更能悟到菊花那不畏风霜的坚强品格。
第三,老师要及时抓住课堂的生成点及时调控课堂.
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